पाठ 5: आर्टिस्ट में प्रोग्रामिंग
प्रोग्राम | प्रोग्रामिंग | कलाकार
रूप-रेखा
इस पाठ में, छात्र स्क्रीन पर ड्राइंग पूरी करने के लिए आर्टिस्ट को नियंत्रित करेंगे। आर्टिस्ट चरण से छात्र 100 पिक्सल तक आगे की ओर मूव करें और 90 डिग्री तक दाएं मुड़ें जैसे नए ब्लॉक्स का उपयोग करते हुए बढ़ती जटिलता के चित्र बना पाएंगे।
उद्देश्य
अनुक्रमण के साथ छात्रों के पिछले अनुभव को बढ़ाते हुए, यह पाठ कोडिंग के साथ और रचनात्मकता को प्रेरित करने के लिए काम करेगा। इस पाठ का उद्देश्य नए ब्लॉक्स और लक्ष्यों का परिचय देकर अनुक्रमण पर ज्ञान को ठोस बनाना है। इस स्थिति में, छात्र अपने अनुक्रमण कौशलों का अभ्यास करते हुए भी, नए ब्लॉक्स का उपयोग करते हुए पिक्सल्स और कोणों के बारे में और सीखेंगे। साथ ही, छात्र वर्ग खींचने के लिए आर्टिस्ट को कोड करने जैसे नए लक्ष्यों को दृश्यात्मक बनाने में सक्षम होंगे।
एजेंडा
तैयार हों (10 मिनट)
मुख्य गतिविधि (30 मिनट)
समाप्ति (10 - 15 मिनट)
विस्तृत प्रशिक्षण
कोड स्टूडियो पर देखें
लक्ष्य
छात्र इस योग्य होंगे:
- अनुक्रमिक चरणों का प्रयोग करते हुए चित्र पूरा करने के लिए एक प्रोग्राम बनाएं।
- जटिल आकृतियों को सरल भागों में विभाजित करें।
तैयारी
- अपनी कक्षा के लिए किसी संभावित समस्या वाले क्षेत्र ढूंढने के लिए चरण 6 कोर्स E ऑनलाइन पहेलियां - वेबसाइट प्ले करें।
- CS के मूल सिद्धांत मुख्य गतिविधि सुझाव - पाठ सिफारिशें की समीक्षा करें।
- (वैकल्पिक) उन कोणों को दृश्यात्मक बनाने हेतु अपनी कक्षा के लिए कोणमापक प्राप्त करें, जिनका उपयोग उन्हें पहेलियां पूरी करने के लिए आवश्यक रूप से करना होगा।
- प्रत्येक छात्र के लिए एक घुमाव और कोण - छात्र हैंडआउट प्रिंट करें।
लिंक
हेड्स अप! कृपया किसी भी उन दस्तावेज की एक प्रति बनाएं, जिन्हें आप छात्रों के साथ साझा करने वाले हैं।
अध्यापक के लिए
- कोर्स E ऑनलाइन पहेलियां - वेबसाइट
- CS के मूल सिद्धांत मुख्य गतिविधि सुझाव - पाठ सिफारिशें
छात्रों के लिए
- थिंक स्पॉट जर्नल - रेफ्लेक्शन जर्नल
- कलाकार का परिचय - छात्र वीडियो
- घुमाव और कोण - छात्र वीडियो
- घुमाव और कोण - छात्र हैंडआउट
शब्दावली
- प्रोग्राम - एक कलन विधि, जो किसी ऐसी चीज़ में कोड की गई है, जिसे मशीन द्वारा चलाया जा सकता है।
- प्रोग्रामिंग - प्रोग्राम तैयार करने की कला।
सहयोग
बग की रिपोर्ट करें
अध्यापन गाइड
तैयार हों (10 मिनट)
परिचय
छात्रों को कोणों के परिचय के तौर पर निम्नलिखित में से एक या दोनों वीडियो दिखाएं:
कलाकार का परिचय - छात्र वीडियो (1.5 मिनट लंबा)
घुमाव और कोण - छात्र वीडियो (2 मिनट लंबा)
छात्रों को अलग-अलग आकृतियों के लिए आंतरिक बनाम बाहरी कोण दिखाने के लिए घुमाव और कोण - छात्र हैंडआउट का उपयोग करें। इस दस्तावेज का उपयोग हैंड आउट के तौर पर किया जा सकता है या आप छात्रों को संदर्भ देने के लिए इसे पोस्टर के तौर पर प्रिंट कर सकते हैं।
पूछें:
दस्तावेज से वर्ग और त्रिकोण वाली आकृतियां पर चर्चा करें।
- आप उस आकृति को चित्रित करने के लिए कंप्यूटर को कोड कैसे करेंगे?
- निर्देशों का कौन-से क्रम में होना जरूरी है? छात्रों को बताएं कि इन पहेलियों में,
वे एक पात्र को मूव करेंगे, जो जहां भी जाता है, हर जगह एक लाइन छोड़ता है। छात्र कोड लिखेंगे, जो पात्र को भिन्न आकृतियां चित्रित करने के लिए सक्रिय करता है, वर्ग सहित।
मुख्य गतिविधि (30 मिनट)
Course E Online Puzzles 2018 - वेबसाइट
पहेलियों के इस सेट में, कलाकार अब 90 डिग्री कोणों तक सीमित नहीं होगा। भौतिक कोणमापक उपलब्ध कराने से छात्रों को उनकी जरूरत के कोणों के बेहतर ढंग से देखने योग्य बनाने में मदद मिल सकती है। अन्यथा, यह चरण कोणों के चित्र प्रदान करता है, जब छात्र चुनता है कि कौन-से कोण का उपयोग करना है। (कृपया नोट करें: कोण के विकल्प उन विकल्पों को कम करते हुए, जिन पर छात्रों को काम करना होता है, ड्रॉपडाउन मेन्यु के अंदर दो तक सीमित हैं।)
छात्रों को पहेलियों पर काम करने के लिए कंप्यूटरों पर भेजने से पहले, इस बारे में संक्षिप्त प्रस्तुतिकरण देना उपयोगी हो सकता है कि इस स्तर पर टूल्स का उपयोग कैसे करना है। हम यह दिखाने के लिए सही पहेली के तौर पर पहेली 5 की सिफारिश करते हैं कि ऑनलाइन कोणमापक का उपयोग कैसे करना है।
आठवीं पहेली में छात्रों को 6 भुजाओं वाला बहुभुज चित्रित करने के लिए कहा जाता है। यह कुछ छात्रों के लिए चुनौतीपूर्ण हो सकता है। हम सिफारिश करते हैं कि छात्र कुछेक बार इसका प्रयास करें, सहपाठी से पूछें, फिर अध्यापक से मदद मांगें। नीचे एक चित्र दिया गया है, जो छात्रों के लिए उपयोगी हो सकता है।
समाप्ति (10 - 15 मिनट)
जर्नल तैयार करना
छात्रों ने जिस बारे में सीखा है, यह क्यों उपयोगी है, और वे इस बारे में क्या महसूस करते हैं, लिखवाने से, किसी भी उस ज्ञान को ठोस बनाने में मदद मिल सकती है, जो उन्होंने आज प्राप्त किया है और भविष्य में उनके देखने के लिए एक समीक्षा शीट तैयार करें।
जर्नल संबंधी सुझाव:
- आज का पाठ किस बारे में था?
- आपको आज का पाठ कैसा लगा?
- आपने अपनी गेम को बेजोड़ बनाने के लिए क्या किया?
- ऐसी गेम चित्रित करें, जिसे आप भविष्य में बनाना चाहते हैं।
विस्तृत प्रशिक्षण
छात्रों के प्रशिक्षण में वृद्धि करने के लिए इन गतिविधियों का उपयोग करें। इनका उपयोग कक्षा के बाहर की गतिविधियों या अन्य संवर्धन के तौर पर किया जा सकता है।
कॉपी मशीन
- छात्रों को दो कागज़ दें
- एक शीट पर केवल सीधी लाइनों का उपयोग करते हुए, साधारण चित्रि बनाएं।
- दूसरी शीट पर, सीधे मूव करने और भिन्न कोणों पर मुड़ने के लिए उस चित्र की कमांडों को दुबारा बनाने के लिए निर्देश चित्रित करें।
- निर्देश शीटों की अदला-बदली करें और केवल दिए गए निर्देशों का उपयोग करते हुए चित्र को दुबारा बनाने का प्रयास करें।
मानक संरेखण
पूर्ण पाठ्यक्रम संरेखण देखें
CSTA K-12 Computer Science Standards (2017)
AP - Algorithms & Programming
- 1B-AP-11 - Decompose (break down) problems into smaller, manageable subproblems to facilitate the program development process.
पार-पाठिक अवसर
यह सूची अन्य सामग्री क्षेत्रों में मानकों का समर्थन करने के लिए इस पाठ में अवसरों का प्रतिनिधित्व करती है।
समान कोर अंग्रेजी भाषा कला के मानक
L - भाषा
- 4.L.6 - ग्रेड-उपयुक्त सामान्य शैक्षणिक और विषय-विशिष्ट शब्द और वाक्यांश अर्जित व उपयोग करें, उनके सहित, जो सटीक क्रियाओं, जज्बातों, या होने की स्थितियों (जैसे हंसी उड़ाना हकलाहट, हिनहिनाहट) और जो किसी विशेष विषय के लिए बुनियादी हों (जैसे जानवरों के अभिरक्षण पर चर्चा करते समय वन्य जीवन, संरक्षण, लुप्तप्रायः)।
SL - बोलना व सुनना
- 4.SL.1 - दूसरों के विचारों के आधार पर और उनके खुद के विचारों को स्पष्ट रूप से अभिव्यक्त करते हुए, ग्रेड 4 के विषयों, टेक्सट के बारे में विविध साझेदारों के साथ कई प्रकार की सहयोगात्मक चर्चा (आमने-सामने, समूहों में, और अध्यापक-संचालित) में प्रभावशाली रूप से शामिल हों।
- 4.SL.1.a - आवश्यक सामग्री को पढ़ने या अध्ययन करने पर, तैयार की गई चर्चाओं पर आएं; चर्चा के अंतर्गत विचारों की पड़ताल करने के लिए स्पष्ट रूप से उस तैयारी और विषय के बारे में ज्ञात अन्य जानकारी पर आएं।
- 4.SL.4 - किसी विषय या टेक्सट पर विवरण दें, कहानी सुनाएं या मुख्य विचारों या विषयों को सहयोग करने के लिए उपयुक्त तथ्यों और प्रासंगिक, वर्णनात्मक विवरणों का उपयोग करते हुए, संगठित ढंग से अनुभव का वर्णन करें; समझने योग्य गति से स्पष्ट रूप से बोलें।
- 4.SL.6 - उन संदर्भों, जिनके लिए औपचारिक अंग्रेज़ी की आवश्यकता हो (जैसे विचार पेश करना) और उन स्थितियों में अंतर करें, जहां अनौपचारिक प्रकटन उचित हो (जैसे छोटे-समूह में चर्चा); जब कार्य और स्थिति के लिए उपयुक्त हो तो औपचारिक अंग्रेजी का उपयोग करें।
समान कोर गणित के मानक
MD - माप व डेटा
- 4.MD.5 - कोणों को ज्यामितीय आकृतियों के रूप में पहचानें, जो तब बनाई जाती हैं, जब दो किरणों का एक ही अंतिम बिंदु होता है और कोण माप की अवधारणाओं को समझें:
- 4.MD.5.a - जहां दो किरणें चक्कर को काटती हैं, उन बिंदुओं के बीच वृत्ताकार चाप की भिन्न पर विचार करते हुए, कोण का माप किरणों के साझे अंतिम बिंदु पर इसके बीच में वृत्त के संदर्भ में लिया जाता है। एक कोण, जो वृत्त के 1/360 तक बदल जाता है, उसे “एक-डिग्री कोण” कहा जाता है और इसे कोणों का माप लेने के लिए उपयोग किया जा सकता है।
- 4.MD.5.b - एक कोण, जो n एक-डिग्री के कोणों में बदल जाता है, कहा जाता है कि उसमें n डिग्री का कोण माप होता है।
MP - गणित के अभ्यास
- MP.1 - सवालों का अर्थ निकालें और उन्हें हल करने का निरंतर प्रयास करें
- MP.2 - अमूर्त रूप से और मात्रात्मक ढंग से तर्क करें
- MP.4 - गणित के साथ मॉडल बनाएं
- MP.5 - कार्यनीतिक रूप से उपयुक्त टूल्स का उपयोग करें
- MP.6 - शुद्धता पर ध्यान दें
- MP.7 - संरचना खोजें व उसका उपयोग करें
नेक्सट जेनरेशन साइंस संबंधी मानक
ETS - Engineering in the Sciences
ETS1 - इंजीनियरिंग डिज़ाइन
- 3-5-ETS1-1 - किसी आवश्यकता या इच्छा पर विचार करते हुए सामान्य डिज़ाइन को परिभाषित करें, जिसमें सफलता के लिए निर्दिष्ट मापदंड और सामग्री, समय या लागत पर नियंत्रण शामिल हों।
- 3-5-ETS1-2 - इस आधार पर किसी समस्या के बहुत-से संभावित समाधान तैयार करें व उनके बीच तुलना करें कि प्रत्येक की मापदंड और समस्या के नियंत्रणों को पूरा करने की कितनी संभावना है।