पाठ 19: अवधारणा निर्धारित करना
Bee
रूप-रेखा
यह श्रृंखला पिछले पाठों की अवधारणाओं को साथ लाती है और छात्रों के इस बारे में गंभीर रूप से सोचने का अवसर देती है कि वे प्रत्येक समस्या को किस प्रकार हल करेंगे, लेकिन उन्हें बिना बताए कि कौन-सी अवधारणा का इस्तेमाल करना है। छात्र मूल कलन विधियों, डीबगिंग, दोहराएं लूप्स, सापेक्ष, व्हाइल लूप्स और फंक्शनों की समीक्षा करेंगे।
उद्देश्य
छात्रों के लिए यह याद रखना जरूरी है कि कंप्यूटर साइंस रचनात्मक होने के बहुत-से अवसर प्रदान करती है। कुछ बड़ा और बेहतर बनाने के लिए प्रत्येक विषय को दूसरे के साथ मिलाया जा सकता है।
इस पाठ में, छात्र प्रोग्रामिंग प्रोजेक्टों की "बड़ी तस्वीर” दृश्य की अनुमति देते हुए, पहले सीखी गई अवधारणाओं को साथ में उपयोग करेंगे। यह पाठ इस बारे में समझ में किसी भी अंतरालों को भी दूर करेगा कि दूसरों की तुलना में निश्चित प्रोग्रामिंग टूल्स का उपयोग कब करना होता है।
एजेंडा
तैयार हों (10 मिनट)
मुख्य गतिविधि (30 मिनट)
समाप्ति (15 मिनट)
कोड स्टूडियो पर देखें
लक्ष्य
छात्र इस योग्य होंगे:
- पहचानें कि दिए गए सवाल को हल करने में कौन-सी प्रोग्रामिंग अवधारणा का उपयोग किया जाए।
- ऐसे विभिन्न तरीकों का वर्णन करें, जिसने व्यक्ति दिए गए सवाल को हल कर सकता है।
तैयारी
- अपनी कक्षा के लिए किसी संभावित समस्या वाले क्षेत्र ढूंढने के लिए इस स्तर से जुड़ा कोर्स E ऑनलाइन पहेलियां - वेबसाइट प्ले करें।
- CS के मूल सिद्धांत मुख्य गतिविधि सुझाव - पाठ सिफारिशें की समीक्षा करें।
- सुनिश्चित करें कि प्रत्येक छात्र के पास थिंक स्पॉट जर्नल - रेफ्लेक्शन जर्नल है।
लिंक
हेड्स अप! कृपया किसी भी उन दस्तावेज की एक प्रति बनाएं, जिन्हें आप छात्रों के साथ साझा करने वाले हैं।
अध्यापक के लिए
- कोर्स E ऑनलाइन पहेलियां - वेबसाइट
- CS के मूल सिद्धांत मुख्य गतिविधि सुझाव - पाठ सिफारिशें
छात्रों के लिए
- थिंक स्पॉट जर्नल - रेफ्लेक्शन जर्नल
सहयोग
बग की रिपोर्ट करें
अध्यापन गाइड
तैयार हों (10 मिनट)
परिचय
यह पाठ उन्हें साथ मिलाकर पिछली अवधारणाओं की समीक्षा करने के लिए तैयार किया गया है।
इस बार छात्रों को कहें कि वे अब तक के कोर्स के अपने पसंदीदा भागों पर चर्चा करें।
- उन्हें किस बारे में सीखना अच्छा लगा? क्यों?
- उन्हें किस बारे में सीखना अच्छा नहीं लगा? क्यों नहीं?
- यदि यह बहुत ज्यादा मुश्किल था, तो क्या वे उन अवधारणाओं को बेहतर ढंग से समझने के लिए और गतिविधियां करने के इच्छुक होंगे?
- उन्हें सबसे ज्यादा क्या बनाना अच्छा लगा?
- ऐसी क्या चीज़ है, जिसे वे किसी दिन कोड के साथ बनाने के उम्मीद करते हैं? उसे बनाने के लिए वे किस प्रकार के प्रोग्रामिंग टूल्स का उपयोग कर सकते हैं?
यह चर्चा छात्रों को "बड़ी तस्वीर" के फ्रेमवर्क तक पहुंचने में मदद करेगी, जिसके बारे में इस पाठ में सिखाने का प्रयास किया जा रहा है। छात्रों से पूछें कि वे किस प्रकार कुछ प्रोग्रामिंग टूल्स को साथ में जोड़ना चाहेंगे:
- लूप्स और सापेक्ष
- फंक्शन्स और इवेंट्स
मुख्य गतिविधि (30 मिनट)
Course E Online Puzzles 2018 - वेबसाइट
चूंकि पाठों के इस सेट की अवधारणाएं स्पष्ट रूप से नहीं दी गईं हैं, छात्रों को पहले से कहीं अधिक निराशा का सामना करना पड़ सकता है। घूमना और प्रत्येक छात्र के "ठीक होने की जांच" करना सुनिश्चित करें। यदि एक छात्र किसी प्रकार से जूझ रहा है, तो दो छात्रों के बीच चर्चा उत्पन्न करने के लिए उसे दूसरे छात्र के साथ बिठा दें।
समाप्ति (15 मिनट)
जर्नल
तैयार करनाछात्रों ने जिस बारे में सीखा है, यह क्यों उपयोगी है, और वे इस बारे में क्या महसूस करते हैं, लिखवाने से, किसी भी उस ज्ञान को ठोस बनाने में मदद मिल सकती है, जो उन्होंने आज प्राप्त किया है और भविष्य में उनके देखने के लिए एक समीक्षा शीट तैयार करें।
जर्नल संबंधी सुझाव:
- आज का पाठ किस बारे में था?
- आपको आज का पाठ कैसा लगा?
- आपके पसंदीदा चीज़ क्या है, जिसे आपने अब तक अपनी कूटलेखन की कक्षा में सीखा है? क्यों? आपने बाद में उसे प्रोग्रामों में कैसे उपयोग किया?
मानक संरेखण
पूर्ण पाठ्यक्रम संरेखण देखें
CSTA K-12 Computer Science Standards (2017)
AP - Algorithms & Programming
- 1B-AP-08 - Compare and refine multiple algorithms for the same task and determine which is the most appropriate.
- 1B-AP-11 - Decompose (break down) problems into smaller, manageable subproblems to facilitate the program development process.
पार-पाठिक अवसर
यह सूची अन्य सामग्री क्षेत्रों में मानकों का समर्थन करने के लिए इस पाठ में अवसरों का प्रतिनिधित्व करती है।
समान कोर अंग्रेजी भाषा कला के मानक
L - भाषा
- 4.L.6 - ग्रेड-उपयुक्त सामान्य शैक्षणिक और विषय-विशिष्ट शब्द और वाक्यांश अर्जित व उपयोग करें, उनके सहित, जो सटीक क्रियाओं, जज्बातों, या होने की स्थितियों (जैसे हंसी उड़ाना हकलाहट, हिनहिनाहट) और जो किसी विशेष विषय के लिए बुनियादी हों (जैसे जानवरों के अभिरक्षण पर चर्चा करते समय वन्य जीवन, संरक्षण, लुप्तप्रायः)।
SL - बोलना व सुनना
- 4.SL.1 - दूसरों के विचारों के आधार पर और उनके खुद के विचारों को स्पष्ट रूप से अभिव्यक्त करते हुए, ग्रेड 4 के विषयों, टेक्सट के बारे में विविध साझेदारों के साथ कई प्रकार की सहयोगात्मक चर्चा (आमने-सामने, समूहों में, और अध्यापक-संचालित) में प्रभावशाली रूप से शामिल हों।
- 4.SL.1.a - आवश्यक सामग्री को पढ़ने या अध्ययन करने पर, तैयार की गई चर्चाओं पर आएं; चर्चा के अंतर्गत विचारों की पड़ताल करने के लिए स्पष्ट रूप से उस तैयारी और विषय के बारे में ज्ञात अन्य जानकारी पर आएं।
- 4.SL.4 - किसी विषय या टेक्सट पर विवरण दें, कहानी सुनाएं या मुख्य विचारों या विषयों को सहयोग करने के लिए उपयुक्त तथ्यों और प्रासंगिक, वर्णनात्मक विवरणों का उपयोग करते हुए, संगठित ढंग से अनुभव का वर्णन करें; समझने योग्य गति से स्पष्ट रूप से बोलें।
- 4.SL.6 - उन संदर्भों, जिनके लिए औपचारिक अंग्रेज़ी की आवश्यकता हो (जैसे विचार पेश करना) और उन स्थितियों में अंतर करें, जहां अनौपचारिक प्रकटन उचित हो (जैसे छोटे-समूह में चर्चा); जब कार्य और स्थिति के लिए उपयुक्त हो तो औपचारिक अंग्रेजी का उपयोग करें।
समान कोर गणित के मानक
MP - गणित के अभ्यास
- MP.1 - सवालों का अर्थ निकालें और उन्हें हल करने का निरंतर प्रयास करें
- MP.2 - अमूर्त रूप से और मात्रात्मक ढंग से तर्क करें
- MP.4 - गणित के साथ मॉडल बनाएं
- MP.5 - कार्यनीतिक रूप से उपयुक्त टूल्स का उपयोग करें
- MP.6 - शुद्धता पर ध्यान दें
- MP.7 - संरचना खोजें व उसका उपयोग करें
- MP.8 - दोहराए गए तर्क में नियमितता खोजें और व्यक्त करें
NBT - मूल दस में संख्या व कार्य प्रणालियां
- 4.NBT.4 - मानक कलन विधि का उपयोग करते हुए बहु-अंकीय पूर्णांकों को बिना अटके जोड़ें व घटाएं।
- 4.NBT.5 - स्थान मूल्य और संचालनों की विशेषताओं के आधार पर कार्यनीतियों का उपयोग करते हुए, चार अंकों वाले पूर्णांक को एक-अंक वाले पूर्णांक से गुणा करें, और दो-अंक वाली दो संख्याओं को गुणा करें। समीकरणों, आयताकार श्रृंखला समूह, और/अथवा क्षेत्र मॉडल्स का उपयोग करके गणना के उदाहरण दें और समझाएं।
नेक्सट जेनरेशन साइंस संबंधी मानक
ETS - Engineering in the Sciences
ETS1 - इंजीनियरिंग डिज़ाइन
- 3-5-ETS1-1 - किसी आवश्यकता या इच्छा पर विचार करते हुए सामान्य डिज़ाइन को परिभाषित करें, जिसमें सफलता के लिए निर्दिष्ट मापदंड और सामग्री, समय या लागत पर नियंत्रण शामिल हों।
- 3-5-ETS1-2 - इस आधार पर किसी समस्या के बहुत-से संभावित समाधान तैयार करें व उनके बीच तुलना करें कि प्रत्येक की मापदंड और समस्या के नियंत्रणों को पूरा करने की कितनी संभावना है।