पाठ 3: नींव का निर्माण करना

अनपल्गड | दृढ़ता | निराश

रूप-रेखा

नई और बिना सुलझाई समस्याएं अकसर काफी मुश्किल होती हैं। यदि हम कुछ रचनात्मक, उपयोगी और दक्ष बनाने का अवसर चाहते हैं, तो हमारे अंदर मुश्किल समस्याओं को दूर करने की इच्छा होनी जरूरी है चाहे हमें सफल होने से पहले कई बार असफल ही क्यों न होना पड़े। इस पाठ में, छात्र सामान्य सामग्रियों के साथ ढांचा बनाएंगे। ढांचे का परीक्षण दस सेकंड से अधिक समय तक पाठ्यपुस्तक को रखने की इसकी क्षमता पर किया जाएगा। ढांचे का परीक्षण दस सेकंड से अधिक समय तक पाठ्यपुस्तक को रखने की इसकी क्षमता पर किया जाएगा। अधिकतर छात्र पहली बार इसे सही नहीं कर पाएंगे, लेकिन जरूरी है कि वे इसे आगे बढ़े और लगातार प्रयास करते रहें।

उद्देश्य

यह पाठ सिखाता है कि असफलता सफर का अंत नहीं है, बल्कि इस बात का संकेत है कि सफल कैसे होना है। अधिकतर छात्रों को इस पाठ में किसी स्थान पर निराशा महसूस होगी, लेकिन इस बात पर ज़ोर देना महत्वपूर्ण है कि असफलता और निराशा, रचनात्मकता और सफलता के सामान्य स्टेप्स हैं।

एजेंडा

तैयार हों (20 मिनट)

मुख्य गतिविधि (20 मिनट)

समाप्ति (10 मिनट)

विस्तृत प्रशिक्षण

कोड स्टूडियो पर देखें

लक्ष्य

छात्र इस योग्य होंगे:

संरचनात्मक इंजीनियरिंग चुनौती को पूरा करने के लिए चरणों का खाका बनाएं।
संरचना की रचना मे संभावी समस्याओं का अनुमान लगाएं और उन पर विचार विमर्श करें।
टीम योजना के आधार पर ढांचा तैयार करें।
योजना और ढांचा दोनों में संशोधन करते रहें, जब तक कि वे चुनौती को पूरा न कर दें।

तैयारी

एक्शन वीडियो में नींव का निर्माण करना - पाठ देखें।
नींव का निर्माण करना - अध्यापक तैयारी गाइड प्रिंट करें।
प्रत्येक समूह के लिए पर्याप्त निर्माण तत्व (टुथपिक्स या पॉपसिक्ल स्टिक्स के साथ मार्शमैलोज या गमड्रॉप्स) एकत्र करें। आपको कोई निश्चित राशि नहीं देनी होगी; बस यह सुनिश्चित करें कि आप सामग्रियों को थोड़ा सीमित रखें।
प्रत्येक छात्र को थिंक स्पॉट जर्नल दें।

लिंक

हेड्स अप! कृपया किसी भी उन दस्तावेज की एक प्रति बनाएं, जिन्हें आप छात्रों के साथ साझा करने वाले हैं।

अध्यापक के लिए

नींव का निर्माण करना - एक्शन वीडियो में पाठ
नींव का निर्माण करना - अनप्लग्ड वीडियो (डाउनलोड)
नींव का निर्माण करना - अध्यापक तैयारी गाइड

शब्दावली

निराश - नाराज या क्रोधित महसूस होना क्योंकि कुछ आपकी मर्जी के अनुसार नहीं हो रहा है।
दृढ़ता - बार-बार प्रयास करना, चाहे कुछ बहुत कठिन हो।

सहयोग

बग की रिपोर्ट करें

अध्यापन गाइड

तैयार हों (20 मिनट)

शब्दावली

इस पाठ में एक नया और महत्वपूर्ण शब्द है:

दृढ़ता - इसे मेरे साथ बोलें: दृ-ढ़-ताबार-बार प्रयास करें,

चाहे कोई चीज़ कितनी भी मुश्किल क्यों न हो

बार-बार प्रयास करें

पाठ संबंधी सुझाव

इससे पहले कि आप इस प्रोजेक्ट में हारते हुए देखें, यहां दृढ़ता की अवधारणा में आपकी कक्षा की तैयारी के लिए कुछ बहुत अच्छे संसाधन हैं:

क्या हर कोई पहली बार में ही सब कुछ पा लेता है?
जब मैं बचपन में चलना सीख रहा था, तो क्या पहली बार में ही मैं खड़ा हो गया था और दौड़ने लगा था?
कभी-कभार, करने के लिए जो चीज़ें बेहतर और सबसे उपयोगी होती हैं, उन्हें सीखना सबसे मुश्किल होता है।
- मुश्किल चीज़ों को सीखने में वक्त लगता है।
- यदि पहली बार में आप कुछ अच्छा नहीं कर पाते हैं, तो क्या इसका मतलब यह है कि आप कभी अच्छा नहीं कर पाएंगे?
- क्या आप किसी ऐसे कार्य के बारे में सोच सकते हैं, जो पहली बार में काफी मुश्किल था, लेकिन अब आप उसे काफी आसानी से कर लेते हैं?
  - चलना
  - बातें करना
  - बाइक चलाना
जब आप कुछ करने में असफल होते हैं, तो आपको इसका संकेत मिलता है कि क्या गलत हुआ। बस आपको इस पर ध्यान देने की जरूरत होती है।
- यदि आपकी बाइक पलट जाती है, तो अगली बार आपको संतुलन पर काम करने की जरूरत होगी।
- यदि आप गुब्बारा फुला रहे हैं और यह फट जाता है, तो अगली बार आपको कम हवा की जरूरत होगी।
गलतियों को सीखने के अवसरों के तौर पर लें कि अगली बार कुछ बेहतर कैसे करना है।

मुख्य गतिविधि (20 मिनट)

नींव का निर्माण करना

क्या आपने कभी कोई कार्य शुरू किया है, फिर देखा है कि यह आपकी उम्मीद से कहीं अधिक मुश्किल था? मुश्किल कार्यों से हम हार मान लेना चाहते हैं, लेकिन यदि हम अपने लक्ष्य पर टिके रहें और प्रयास करते रहें, तो हम पहले से कहीं अधिक बेहतर कर सकते हैं! इस पाठ में, हम ऐसे टावर्स का निर्माण करने पर काम करेंगे,

जो रोजमर्रा के सामान का उपयोग करते हुए, कम से कम 10 सेकंड तक पुस्तक को रखने जितना मज़बूत होंगे।

नियम:

केवल टावर बनाने के लिए प्रदान किए गए सामान का ही उपयोग करें।
टावर किसी भी आकार का हो सकता है, लेकिन यह कम से कम कागज़ के कप जितना लंबा होना चाहिए।
टावर का पूरे 10 सेकंड के लिए पुस्तक के वज़न को सहारा देना आवश्यक है।

पाठ संबंधी सुझाव

नियोजन चरण छोटी आयु के छात्रों के लिए मुश्किल हो सकता है। यह कमरे के सामने कुछ सुझाव "उदाहरण" पेश करने से आपके लिए उपयोगी हो सकता है। यह घोषणा न करें कि वे मौजूद हैं। बस छात्रों को थोड़ी सैर करने के लिए प्रोत्साहित करें, यदि वे निराश हो जाएं। यदि थोड़ा भी संभव हो तो छात्रों को खुद सुझावों का पता लगाने के लिए प्रोत्साहित करने का प्रयास करें।

निर्देश:

छात्रों को तीन या चार के समूहों में बांटें।
ऊपर दी गई चुनौती के नियमों को स्पष्ट करें।
प्रत्येक समूह को सीमित सामान प्रदान करें और उन्हें बताएं कि उन्हें और सामान नहीं मिलेगा।
कक्षा को समस्या से परे सोचने और अपना पहला टावर बनाने की अपनी विधि की योजना बनाने की चुनौती दें।
छात्रों को निर्माण शुरू करने के लिए प्रोत्साहित करें, फिर उन्हें कहें कि जब उन्हें लगे उन्होंने नियमों के अनुसार वर्णन की गई चुनौती को पूरा कर लिया है तो वे आपको इस बारे में बताएं।
प्रत्येक ढांचे की परीक्षण करें। क्या यह कप से लंबा है? क्या यह पुस्तक को रख सकता है?
यदि नहीं, तो छात्रों को योजना बनाने, ठीक करने, परीक्षण करने और दुबारा योजना बनाने के चक्र में दाखिल होने को कहें, जब तक कि चुनौती पूरी नहीं हो जाती।
छात्रों को बधाई दें, जब वे सफल हो जाएं और सफल टावर्स की तस्वीरें लें!

समाप्ति (10 मिनट)

फ्लैश चैट: हमने क्या सीखा?

पाठ संबंधी सुझाव

फ्लैश चैट के सवाल इस बारे में सोचने के लिए संपूर्ण परिपेक्ष्य को शुरू करने के उद्देश्य से बनाए गए हैं कि पाठ किस प्रकार से बड़ी दुनिया और छात्रों के शानदार भविष्य से संबंधित है। यह निर्धारित करने के लिए अपनी कक्षा के अपने ज्ञान का उपयोग करें कि क्या आप इनके बारे में कक्षा के तौर पर, समूहों में या अपने साथ बैठे पार्टनर से चर्चा करना चाहते हैं।

क्या आपको उस पर गर्व था, जो आपने बनाया था?
क्या आपके विचार में आप कुर्सी जितना लंबा टावर बना सकते हैं, जो किसी व्यक्ति को रख सकता है?
- आपके विचार में आपको कितने गमड्रॉप्स की जरूरत है?
क्या ऐसा समय भी आया था, जब आप हार मानने के बारे में सोच रहे थे?
आप उस अहसास से कैसे उबरे?

जर्नल

तैयार करनाछात्रों ने जिस बारे में सीखा है, यह क्यों उपयोगी है, और वे इस बारे में क्या महसूस करते हैं, लिखवाने से, किसी भी उस ज्ञान को ठोस बनाने में मदद मिल सकती है, जो उन्होंने आज प्राप्त किया है और भविष्य में उनके देखने के लिए एक समीक्षा शीट तैयार करें। हम छात्रों के रोजाना जर्नल के तौर पर उपयोग करने के लिए उनके लिए बुनियादी टेम्प्लेट के तौर पर थिंक स्पॉट जर्नल - रेफ्लेक्शन जर्नल प्रदान करते हैं।

जर्नल संबंधी सुझाव:

आज का पाठ किस बारे में था?
आपको आज का पाठ कैसा लगा?
अपने ढांचे की तस्वीर बनाएं?
निर्माण के दौरान आपको आने वाली कुछ समस्याएं क्या थीं? आपने उन समस्याओं को कैसे ठीक किया?

विस्तृत प्रशिक्षण

छात्रों के प्रशिक्षण में वृद्धि करने के लिए इन गतिविधियों का उपयोग करें। इनका उपयोग कक्षा के बाहर की गतिविधियों या अन्य संवर्धन के तौर पर किया जा सकता है।

इसे दुबारा आजमाएं!

अलग सामग्रियों के साथ समान गतिविधि करने का प्रयास करें।

मानक संरेखण

पूर्ण पाठ्यक्रम संरेखण देखें

CSTA K-12 Computer Science Standards (2017)

AP - Algorithms & Programming

1B-AP-08 - Compare and refine multiple algorithms for the same task and determine which is the most appropriate.
1B-AP-11 - Decompose (break down) problems into smaller, manageable subproblems to facilitate the program development process.

पार-पाठिक अवसर

यह सूची अन्य सामग्री क्षेत्रों में मानकों का समर्थन करने के लिए इस पाठ में अवसरों का प्रतिनिधित्व करती है।

समान कोर अंग्रेजी भाषा कला के मानक

L - भाषा

4.L.6 - ग्रेड-उपयुक्त सामान्य शैक्षणिक और विषय-विशिष्ट शब्द और वाक्यांश अर्जित व उपयोग करें, उनके सहित, जो सटीक क्रियाओं, जज्बातों, या होने की स्थितियों (जैसे हंसी उड़ाना हकलाहट, हिनहिनाहट) और जो किसी विशेष विषय के लिए बुनियादी हों (जैसे जानवरों के अभिरक्षण पर चर्चा करते समय वन्य जीवन, संरक्षण, लुप्तप्रायः)।

SL - बोलना व सुनना

4.SL.1 - दूसरों के विचारों के आधार पर और उनके खुद के विचारों को स्पष्ट रूप से अभिव्यक्त करते हुए, ग्रेड 4 के विषयों, टेक्सट के बारे में विविध साझेदारों के साथ कई प्रकार की सहयोगात्मक चर्चा (आमने-सामने, समूहों में, और अध्यापक-संचालित) में प्रभावशाली रूप से शामिल हों।
4.SL.1.a - आवश्यक सामग्री को पढ़ने या अध्ययन करने पर, तैयार की गई चर्चाओं पर आएं; चर्चा के अंतर्गत विचारों की पड़ताल करने के लिए स्पष्ट रूप से उस तैयारी और विषय के बारे में ज्ञात अन्य जानकारी पर आएं।
4.SL.4 - किसी विषय या टेक्सट पर विवरण दें, कहानी सुनाएं या मुख्य विचारों या विषयों को सहयोग करने के लिए उपयुक्त तथ्यों और प्रासंगिक, वर्णनात्मक विवरणों का उपयोग करते हुए, संगठित ढंग से अनुभव का वर्णन करें; समझने योग्य गति से स्पष्ट रूप से बोलें।
4.SL.6 - उन संदर्भों, जिनके लिए औपचारिक अंग्रेज़ी की आवश्यकता हो (जैसे विचार पेश करना) और उन स्थितियों में अंतर करें, जहां अनौपचारिक प्रकटन उचित हो (जैसे छोटे-समूह में चर्चा); जब कार्य और स्थिति के लिए उपयुक्त हो तो औपचारिक अंग्रेजी का उपयोग करें।

समान कोर गणित के मानक

G - ज्यामिति

4.G.2 - समानांतर या अभिलम्ब रेखाओं की उपस्थिति या अनुपस्थिति, या निर्दिष्ट आकार के कोणों की उपस्थिति या अनुपस्थिति के आधार पर द्विविमीय आकृतियों को वर्गीकृत करें। श्रेणी के तौर पर लंबकोणों को स्वीकार करें, और लंबकोणों की पहचान करें।

MP - गणित के अभ्यास

MP.1 - सवालों का अर्थ निकालें और उन्हें हल करने का निरंतर प्रयास करें
MP.5 - कार्यनीतिक रूप से उपयुक्त टूल्स का उपयोग करें
MP.6 - शुद्धता पर ध्यान दें
MP.7 - संरचना खोजें व उसका उपयोग करें

नेक्सट जेनरेशन साइंस संबंधी मानक

ETS - Engineering in the Sciences

ETS1 - इंजीनियरिंग डिज़ाइन

3-5-ETS1-1 - किसी आवश्यकता या इच्छा पर विचार करते हुए सामान्य डिज़ाइन को परिभाषित करें, जिसमें सफलता के लिए निर्दिष्ट मापदंड और सामग्री, समय या लागत पर नियंत्रण शामिल हों।
3-5-ETS1-2 - इस आधार पर किसी समस्या के बहुत-से संभावित समाधान तैयार करें व उनके बीच तुलना करें कि प्रत्येक की मापदंड और समस्या के नियंत्रणों को पूरा करने की कितनी संभावना है।
3-5-ETS1-3 - उचित परीक्षणों की योजना बनाएं व उसे पूरा करें, जिसमें वेरिएबल्स को नियंत्रित किया जाता है और असफल बिंदुओं पर मॉडल या प्रोटोटाइप के उन पक्षों की पहचान करने के लिए विचार किया जाता है, जिन्हें संशोधित किया जा सकता है।