तैयार हों (20 मिनट)

शब्दावली

इस पाठ में दो नए और महत्वपूर्ण शब्द हैं:

• फंक्शन - इसे मेरे साथ बोलें:

फंक्-शन कोड का वह भाग, जिसे आप दुबारा बार-बार बोल सकते हैं।-

मापदंड

• इसे मेरे साथ बोलें: मा-प-दं-डजानकारी का वह अतिरिक्त भाग, जिसे आप विशेष जरूरत के लिए इसे अनुकूल बनाने के लिए फंक्शन को देते हैं।### एक गीत गाएं
• कक्षा को बताएं कि आज गीत का दिन है!
• हम साथ में गीत सीखने वाले हैं।
  • साधारण गीत के साथ शुरुआत करें, या तो लिखा हुआ या स्क्रीन पर प्रोजेक्ट किया हुआ।
  • कोरस पर संकेत करें और सुनिश्चित करें कि कक्षा को पता है कि आपके द्वारा गीत शुरू करने से पहले यह कैसे जाता है।
  • शुरू में उनके साथ गाते हुए, ऊंची आवाज़ में गीत गाएं, फिर देखें कि तब क्या होता है, जब आप उस भाग पर पहुंचते हैं, जहां इसमें कोरस बोला जाता है।

कोरस:

नन्हें खरगोश फुदकते रहो
पूरे जंगल में फुदकते हुए
खेत से चूहे इकट्ठा करते हुए
और सिर पे ज़ोर से मारते हुए
नीचे परी आई
और वह बोली
“नन्हें खरगोश फुदकते रहो
मैं तुम्हें नहीं देखूंगी
खेत से चूहे इकट्ठा करते हुए
और सिर पे ज़ोर से मारते हुए”*

गीत:

कोरस

मैं तुम्हें 3 अवसर दूंगी।
फिर मैं तुम्हें बदमाश बना दूंगी !
अगले दिन. . .

_कोरस__

मैं तुम्हें 2 अवसर दूंगी।
फिर मैं तुम्हें बदमाश बना दूंगी !
अगले दिन. . ._

कोरस

मैं तुम्हें 1 अवसर दूंगी।
फिर मैं तुम्हें बदमाश बना दूंगी !
अगले दिन. . .

कोरस

"मैंने तुम्हें दो अवसर दिए।
अब में तुम्हें बदमाश बना दूंगी!”
(पूफ!)
और कहानी की सीख है:
आज का खरगोश, कल का बदमाश!

• इसकी काफी संभावना है कि ज्यादातर कक्षा कोरस के लिए गीत के बोल गाएगी, जब आप उसका थोड़ा संकेत देंगे।
  • जब ऐसा हो जाए, तो गीत को बंद करें, और स्पष्ट रूप से उजागर करें कि अभी क्या हुआ है।
    • आपने कोरस को परिभाषित किया।
    • आपने कोरस बोला।
    • उन्होंने कोरस गाया।
• कक्षा से पूछें कि वे क्यों मानते हैं कि आपने हर उस स्थान पर, जहां इसे गाया जाना था, बार-बार इसे गाने की बजाय कागज़ के सबसे ऊपर केवल एक बार कोरस क्यों लिखा।
  • कोरस को केवल एक बार लिखने के अन्य लाभ क्या हैं, जब आप इसे कई बार गाते हैं?

अब, कल्पना करें कि यह गीत कंप्यूटर प्रोग्राम है। कोड के छोटे-से भाग के लिए टाइटल को परिभाषित करना (जैसे "कोरस"), जिसे आप बार-बार उपयोग करते हैं, उसे फंक्शन बनाना कहा जाता है।

कुछ समान कारणों से यह कंप्यूटर वैज्ञानिकों के लिए उपयोगी है, जैसे यह गीतकारों के लिए उपयोगी है।

• यह प्रोग्राम में पूरा कोड बार-बार न लिखने के कारण समय बचाता है।
• यदि आपसे कोई गलती होती है, तो आपको इसे केवल एक स्थान पर बदलना पड़ता है।
• प्रोग्राम ऊपर केवल एक बार परिभाषित किए दोहराने वाले भागों के साथ कम जटिल लगता है।

हम यह समझने का प्रयास करने के लिए कि यह तकनीक कब-कब उपयोग की जाती है, गीतों को थोड़ा और प्ले करेंगे!

मुख्य गतिविधि (20 मिनट)

फंक्शन्स अनप्लग्ड: गीत लिखना - वर्कशीट

फंक्शन्स को किसी ऐसी चीज़ से तुलना करने का शानदार तरीका गीतों पर विचार करना है, जिसे हम अपनी रोजमर्रा की ज़िंदगियों में देखते हैं। गीतों में अकसर बोलों के निश्चित समूह होते हैं, जो बार-बार दोहराए जाते हैं। हम ऐसे समूह को "कोरस” कहते हैं।

निर्देश:

• 4, 5, या 6 के समूहों में बांटें।
• प्रत्येक समूह को गीत लेखन वर्कशीट की कई प्रतियां दें।
• कक्षा के लिए लघु गीत प्ले करें, जिसमें स्पष्ट कोरस दिया हो, जो एक से दूसरे बोल तक न बदले।
• कक्षा को कोरस की पहचान करने (और लिखने) की चुनौती दें।
• प्रत्येक समूह के परिणामों की तुलना करें।

क्या हर किसी का एक ही परिणाम आया है? इसका पता लगाने के लिए अपने कोरसों को साथ में गाएं! इस गेम को तब तक बार-बार खेलें, जब तक कि कक्षा को कोरसों को पहचानने में थोड़ी मुश्किल हो रही हो।

• कक्षा के लिए सब कुछ लिखने की बजाय अकसर गीत को सुनना (या देखना), फिर इसे साथ में गाकर इस पर वोट देना कि कोरस क्या है, अधिक आसान होता है। यदि आप यह विधि चुनते हैं, तो यह सुनिश्चित करने के लिए अंतिम गीत चयन के लिए कक्षा को लिखित कोरस के लिए कहें कि विजुअल शिक्षार्थियों को सही मजबूती मिल सके।

समाप्ति (5 मिनट)

फ्लैश चैट: हमने क्या सीखा?

• क्या आप बार-बार गीत के बोल लिखेंगे या कोरस की परिभाषा देंगे?
• क्या आपको लगता है कि एक ही गीत के लिए कई कोरस बनाना संभव है?
• क्या गीत के लिए आवश्यकता होने पर हर बार नए कोरस बनाना सही है?

जर्नल

तैयार करनाछात्रों ने जिस बारे में सीखा है, यह क्यों उपयोगी है, और वे इस बारे में क्या महसूस करते हैं, लिखवाने से, किसी भी उस ज्ञान को ठोस बनाने में मदद मिल सकती है, जो उन्होंने आज प्राप्त किया है और भविष्य में उनके देखने के लिए एक समीक्षा शीट तैयार करें।

जर्नल संबंधी सुझाव:

• आज का पाठ किस बारे में था?
• आपको आज का पाठ कैसा लगा?
• फंक्शन क्या है और आप इसका उपयोग कैसे करते हैं?
• क्या आप किसी दूसरी गतिविधि पर विचार कर सकते हैं, जहां आप कई बार निर्देशों के विशेष समूह को बोलना चाह सकते हैं?

मूल्यांकन (5 मिनट)

फंक्शन्स अनप्लग्ड: गीत लिखना - मूल्यांकन

मूल्यांकन वर्कशीट वितरित करें और निर्देश अच्छी तरह से स्पष्ट करने के बाद छात्रों को अपने आप गतिविधि पूरी करने दें।पिछली गतिविधियों की वजह से, यह परिचित लगनी चाहिए।

विस्तृत प्रशिक्षण

छात्रों के प्रशिक्षण में वृद्धि करने के लिए इन गतिविधियों का उपयोग करें। इनका उपयोग कक्षा के बाहर की गतिविधियों या अन्य संवर्धन के तौर पर किया जा सकता है।

फंक्शनल सनकैचर्स CS फंडामेंटल्स अनप्लग्ड टेबल पर जाएं या फंक्शनल सनकैचर्स के लिए लिंक पर क्लिक करें। यह गतिविधि क्राफ्ट स्टोर में से छोड़ा सामान लेती है, लेकिन यह कई फंक्शन्स को बोलने के मूल्य को देखने में छात्रों की मदद करती है।

अपना गीत बनाएं

• एक साथ कोरस बनाकर शुरुआत करें, फिर इसे गीत के बोलों के बीच दोहराएं, जिसे आप इसके लिए विकसित करते हैं।
• कोरस में बदलाव करें और सोचें कि केवल एक स्थान पर बदलाव करना कितना आसान है।
• कोरस को मूल रूप के मुकाबले अधिक लंबा बनाते हुए, इसे दुबारा बदलें।
• दूसरा कोरस जोड़ें और अपने गीत के बोलों के बीच उन्हें बारी-बारी से बदलें।

प्रोग्राम का गीत लिखना

• यदि हम गीतों को गाने की बजाय उन पर क्रिया करें तो क्या होगा? अचानक से, हमारा कोरस शब्दों की बजाय, दोहराई जाने वाली क्रियाओं का फंक्शन बन जाएगा।
• ग्राफ पेपर प्रोग्रामिंग पाठ से तीरों की अवधारणाओं का उपयोग करें और बहुत-से दोहराए जाने वाले निर्देशों के साथ प्रोग्राम बनाएं।
  • उन दोहराने वाली क्रियाओं पर गोला लगाएं ताकि कक्षा देख सके कि वे कहां हैं।
  • प्रोग्राम के ऊपर "कोरस" नामक फंक्शन को परिभाषित करें।
  • प्रोग्राम में प्रकट होने वाली दोहराई जाने वाली क्रियाओं को हर जगह काटें और इसकी बजाय "कोरस" लिखें।
• तब तक दोहराएं, जब तक कि कक्षा थोड़े निर्देश के साथ इस प्रक्रिया को पूरा न कर ले।