तैयार हों (15 मिनट)

याद करें कि "ग्राफ पेपर प्रोग्रामिंग" में हमने तीरों का उपयोग करते हुए हमारे टीम के सहयोगी की Automatic Realization Machine (ARM) का मार्गदर्शन किया था। यह तैयारी इन उपायों को वापस लाएगी, जिनकी मुख्य गतिविधि में जरूरत होगी।

मॉडल: अपनी कक्षा के साथ "ग्राफ पेपर प्रोग्रामिंग" चित्र को पूरा करने में थोड़ा समय लगाएं। यह वह चित्र हो सकता है, जिसे आप पहले ही शामिल कर चुके हैं या नया हो सकता है।

आज हम इसी प्रकार का कार्य करने वाले हैं, लेकिन एक-दूसरे को नियंत्रित करने की बजाय, हम एक बार में एक चिन्ह का प्रोग्राम बनाने के लिए साथ मिलकर काम करेंगे।

मुख्य गतिविधि (20 मिनट)

रिले प्रोग्रामिंग

ग्राफ पेपर प्रोग्रामिंग को दिमाग में रखते हुए, यह टीमों में विभाजित करने और रिले के तौर पर गतिविधि चलाने की तैयारी का समय है!

सेट-अप: 4-5 छात्रों की प्रत्येक टीम के लिए एक प्रति प्रिंट करके रिले प्रोग्रामिंग गतिविधि पैकेट - गतिविधि पैकेट तैयारी करें। बीच में बिंदियों वाली लाइन के साथ प्रत्येक पृष्ठ को काटें या मोड़ें।

अपनी कक्षा के साथ गेम के नियमों पर जाएं:

• छात्रों को 3-5 के समूहों में बांटें।
• प्रत्येक समूह को रिले-स्टाइल में पंक्ति बनाने को कहें।
• प्रत्येक टीम से कमरे/जिम/फील्ड की दूसरी तरफ पर पहचाने जाने योग्य चित्र रखें।
• लाइन में पहले छात्र दौड़कर चित्र के पास आने, इसकी समीक्षा करने और उस चित्र को दुबारा बनाने के लिए प्रोग्राम में पहले चिन्ह को लिखने के लिए कहें।
• पंक्ति में मौजूद पहला छात्र दौड़कर चित्र के पास जाता है, इसकी समीक्षा करता है और उस चित्र को दुबारा बनाने के लिए प्रोग्राम में पहला कोड ब्लॉक रखता है।
• फिर पहला छात्र वापस दौड़ता है और पंक्ति में मौजूद अगले व्यक्ति को टैग करता है, फिर कतार में वापस जाता है।- पंक्ति में मौजूद अगला व्यक्ति तेज़ी से दौड़कर चित्र के पास जाता है, चित्र की समीक्षा करता है, उस प्रोग्राम की समीक्षा करता है, जो पहले ही लिखा जा चुका है, फिर या तो एक गलत कोड ब्लॉक को बाहर लेकर प्रोग्राम को डीबग करता है,

या इसमें एक नया ब्लॉक जोड़ता है। उसके बाद छात्र तेज़ी से दौड़कर अगले व्यक्ति के पास जाता है, और यह प्रक्रिया तब तक जारी रहती है, जब तक एक समूह अपना प्रोग्राम पूरा न कर ले।चित्र से मेल खाने वाले प्रोग्राम को सबसे पहले पूरा करने वाला समूह विजेता होता है! चित्रों को और मुश्किल बनाते हुए, इसे कई बार खेलें।

समय समाप्त होने से पहले या इससे पहले कि आपके छात्रों को थकान महसूस होने लगे, अधिक से अधिक बार गेम पूरी करें।

बदली: जब गेम समाप्त हो जाए, तो सभी को सीखे गए पाठों को साझा करने के लिए गोल चक्कर के तौर पर बिठाएं।

चर्चा करें: आज हमने क्या सीखा?

• यदि टीम में से प्रत्येक व्यक्ति को एक बार में पांच तीरों पर काम करने की अनुमति दी जाती तो क्या होता?
• हमारे सामने अपने खुद के काम और प्रोग्रामर के काम को डीबग करना कितना महत्वपूर्ण होगा?
• यदि 10 तीर हों तो क्या होगा?
• 10,000? क्या यह अधिक या कम महत्वपूर्ण होगा?
• क्या आपको लगता है कि कोई प्रोग्राम बेहतर या बहुत ज्यादा खराब होता है, जब एक से अधिक व्यक्तियों ने इस पर काम किया हो?
• आपको क्या लगता है कि जब लोग जल्दी में होते हैं तो वे अधिक या कम गलतियां करते हैं?
• यदि आपको कोई गलती मिलती है, तो क्या आपको संपूर्ण प्रोग्राम को मिटाकर दुबारा शुरुआत करनी पड़ेगी?

समाप्ति (15 मिनट)

जर्नल

तैयार करनाछात्रों ने जिस बारे में सीखा है, यह क्यों उपयोगी है, और वे इस बारे में क्या महसूस करते हैं, लिखवाने से, किसी भी उस ज्ञान को ठोस बनाने में मदद मिल सकती है, जो उन्होंने आज प्राप्त किया है और भविष्य में उनके देखने के लिए एक समीक्षा शीट तैयार करें।

जर्नल संबंधी सुझाव:

• आज का पाठ किस बारे में था?
• आपको आज का पाठ कैसा लगा?
• आज के प्रोग्राम को लिखने की सफलता में टीमवर्क ने कैसे भूमिका निभाई?
• आज के पाठ में आपने अपने डीबगिंग कौशलों का उपयोग किस प्रकार किया?

मूल्यांकन (10 मिनट)

resource csf-relay-programming-assessment not found

यह मूल्यांकन वितरित करें और छात्रों को अपने आप इस पर काम करने को कहें। अंत में, आप जवाबों पर जाकर उनके बारे में चर्चा करने के लिए समय निकाल सकते हैं।

विस्तृत प्रशिक्षण

छात्रों के प्रशिक्षण में वृद्धि करने के लिए इन गतिविधियों का उपयोग करें। इनका उपयोग कक्षा के बाहर की गतिविधियों या अन्य संवर्धन के तौर पर किया जा सकता है।

कागज़ वितरित करें

• यदि आपके पास प्रसारण के लिए समय या कमरा नहीं है, तो आप छात्रों को उनके डेस्क ग्रुपिंग में कागज़ वितरित करने को कह सकते हैं, प्रत्येक छात्र को कहें कि कागज़ को मूव करने से पहले वह एक तीर लिखे।

इसे भरें, इसे मूव करें

• अध्यापक होने के नाते, प्रत्येक समूह में बच्चों जितने भरे हुए वर्गों के साथ चित्र बनाएं।
• छात्रों को कहें कि वे प्रोग्राम में अधिक से अधिक तीर लिखें, जितने तीरों की इसे अगले व्यक्ति को देने से पहले भरे गए वर्ग (वास्तव में भरे गए वर्ग सहित) प्राप्त करने के लिए इसे जरूरत है।

साथ में डीबगिंग

बोर्ड पर चित्र खींचें। प्रत्येक छात्र को चित्र के लिए प्रोग्राम बनाने को कहें। छात्रों को अपने साथ वाले पार्टनर से अदला-बदली और एक-दूसरे के कोड को डीबग करने को कहें।

• पहले गलत स्टेप पर गोला लगाएं, फिर इसे वापस दे दें।
• छात्रों को समीक्षा करने और अपने खुद के काम की समीक्षा करने का दूसरा अवसर दें।
• वालंटियर को अपना प्रोग्राम साझा करने के लिए बुलाएं।

कक्षा से पूछें:

• कितने छात्रों के पास समान प्रोग्राम था?
• क्या किसी के पास कुछ अलग है?