तैयार हों (10 मिनट)

ग्राफ पेपर प्रोग्रामिंग का परिचयइस गतिविधि में,

छात्र अपने बाकी समूह को वास्तविक चित्र दिखाए बिना ड्राइंग बनाने के लिए एक-दूसरे का मार्गदर्शन करने के लिए निर्देशों का कूटलेखन करेंगे। यह तैयारी कक्षा के लिए गतिविधि तैयार करती है।

प्रदर्शित करें: छात्रों को अन्य प्रकार की चीज़ों का संदर्भ देने के लिए निम्नलिखित में से एक वीडियो देखें, जो रोबोट कर सकते हैं:

• Honda द्वारा बनाया Asimo (3:58)
• Egg drawing robot (3:15)
• (1:35)

चर्चा करें: आप कैसे अनुमान लगाते हैं कि रोबोट जानते हैं कि वे चीज़ें कैसे करनी हैं, जो वे करते हैं? क्या उनके पास वे दिमाग हैं, जो उसी तरह से काम करते हैं,

जैसे हमारे करते हैं? इस बारे में चर्चा में इस पर काम करें कि लोगों को किस प्रकार विशेष कमांड्स का उपयोग करते हुए, रोबोट्स को विशेष चीज़ें करने के लिए प्रोग्राम करना पड़ता है।

मुख्य गतिविधि (30 मिनट)

साथ में अभ्यास करें

इस गतिविधि में, उन प्रोग्रामों के मुताबिक वर्गों में रंग भरते हुए, छात्र दोनों प्रोग्रामरों ओर रोबोट्स के तौर पर कार्य करेंगे, जिन प्रोग्रामों को उन्होंने एक-दूसरे के लिए लिखा है।

वितरित करें: छात्र 4x4 ग्रिड (या 4x4 खानों के भाग वाले ग्राफ पेपर की शीटों) का उपयोग करेंगे। उन्हें चित्र वर्कशीट की भी जरूरत होगी।

प्रदर्शित करें: इन कमांड्स को प्रोजेक्ट करें, या उन्हें बोर्ड पर लिखें। वे ज्यादा समय तक नहीं रहेंगी, लेकिन वे कलन विधि से प्रोग्राम में बदली करने में छात्रों की मदद करेंगी।

एक वर्ग को दाएं मूव करें
एक वर्ग को बाएं मूव करें
एक वर्ग को ऊपर मूव करें
एक वर्ग को नीचे मूव करें
वर्ग में रंग भरें

कहें: आज, हम रोबोट्स को प्रोग्राम करेंगे...और वे पहले से ही यहां कमरे में हैं! यह आप हैं! हम तस्वीर को दुबारा बनाने में एक-दूसरे की मदद के लिए विशेष अर्थों वाले चिन्हों का उपयोग करते हुए प्रोग्राम लिखेंगे। सबसे पहले, हम एक साथ अभ्यास करेंगे, मानो मैं रोबोट हूं और आप प्रोग्रामर हैं, फिर हम समूहों में विभाजित कर सकते हैं ताकि हर किसी को बारी मिल सके।

प्रदर्शित करें: दोनों को प्रदर्शित करें, चित्र, जो आप छात्रों को पूरा करने के लिए कहेंगे और खाली ग्रिड, जिसे आप अपनी ARM से भरेंगे। सुनिश्चित करें कि निर्देश, ग्रिड और चित्र एक ही समय पर दिखाई देने योग्य हों।

मॉडल: कक्षा आपको निम्नलिखित जैसे निर्देश दे सकती है। जब आप वे निर्देश सुनें, जिनका आप अनुसरण करना चाहते हैं, तो इसे ज़ोर से बोलकर दोहराना सुनिश्चित करें ताकि छात्र पूरी तरह से जान सकें कि आप क्या कर रहे हैं।

एक वर्ग को दाएं मूव करें
वर्ग में रंग भरें
एक वर्ग को दाएं मूव करें
एक वर्ग को नीचे मूव करें
वर्ग में रंग भरेंगतिविधि को तब तक जारी रखें,

जब तक आप अपना नमूना वर्ग पूरा न कर लें।

ग्रहण करना: प्रत्येक कमांड को लिखें ताकि छात्र उन सभी स्टेप्स को देख सकें, जो एक चित्र में उपयोग किए गए थे।

एक वर्ग को दाएं मूव करें
वर्ग में रंग भरें
एक वर्ग को दाएं मूव करें
एक वर्ग को नीचे मूव करें
वर्ग में रंग भरें

कहें: आपने कार्य को पूरा करने के लिए अभी मुझे स्टेप्स की एक सूची दी थी। प्रोग्रामिंग में, उन्हें कलन विधि कहा जाता है। कलन विधियां बहुत बढ़िया होती हैं, क्योंकि वे प्रोग्रामर के तौर पर आपके लिए समझने में आसान होती हैं। लेकिन, तब क्या होता है, जब हम इस तरह की ड्राइंग के लिए कलन विधि लिखना चाहते हैं?

प्रदर्शित करें: छात्रों को अधिक जटिल चित्र दिखाएं, जैसे निम्नलिखित चित्र।

इसके बाद, कुछ ऐसे निर्देश लिखना शुरू करें, जिन्हें यह उस चित्र को दुबारा बनाने के लिए लेगा। आशापूर्वक, छात्र देखेंगे कि हर चीज़ को पूरे अक्षरों में लिखना जल्दी ही बहुत मुश्किल हो जाएगा।

एक वर्ग को दाएं मूव करें
वर्ग में रंग भरें
एक वर्ग को दाएं मूव करें
एक वर्ग को दाएं मूव करें
वर्ग में रंग भरें
एक वर्ग को नीचे मूव करें
एक वर्ग को बाएं मूव करें
वर्ग में रंग भरें
एक वर्ग को बाएं मूव करें
एक वर्ग को बाएं मूव करें
वर्ग में रंग भरें
साथ ही 12 और निर्देश!

प्रदर्शित करें: छात्रों को चिन्हों की यह सूची दिखाएं।

चर्चा करें: हम अपने निर्देशों को और आसान बनाने के लिए इन चिन्हों का उपयोग कैसे कर सकते हैं?

वे उपाय चित्रित करें, जो मौखिक निर्देशों से चिन्हों में बदली करने से संबंधित हैं। दब छात्र वहां तक पहुंच जाएं, तो इस टेक्सट पर ध्यान दिलाएं:

• “एक वर्ग को दाएं मूव करें, एक वर्ग को दाएं मूव करें, वर्ग में रंग भरें”अब यह प्रोग्राम के अनुरूप होगा:

मॉडल: अब, कक्षा को कहें कि केवल चिन्हों का उपयोग करते हुए अधिक बड़ा चित्र चित्रित करने में आपकी मदद करें। अब अनावश्यक स्टेप्स के बारे में चिंता न करें। यदि उनका अंतिम प्रोग्राम चित्र बनाने में उपयोगी है, तो इसे जीत समझें।

इस बिंदु तक कक्षा में अनेक सुझावों से गूंज उत्पन्न हो सकती है। यदि कक्षा अभ्यास का निष्कर्ष पा ले, तो यह उसी ग्रिड को भरने के वैकल्पिक तरीकों पर चर्चा करने का सही स्थान है। यदि वे अभी भी उलझन में हों, तो उस भाग को दूसरे दिन के लिए सुरक्षित रखें और दूसरे उदाहरण के साथ काम करें।

नीचे नमूना समाधान देखें:

छात्रों की बारी

समूहों में बांटें: छात्रों को जोड़ियों या छोटे समूहों में बांटें।

• प्रत्येक जोड़ी/समूह को वर्कशीट से एक चित्र चुनने को कहें।
• चुने गए चित्र को बनाने के लिए पार्टनर(रों) के साथ कलन विधि पर चर्चा करें।
• चिन्हों का उपयोग करते हुए कलन विधि को प्रोग्राम में बदलें।
• दूसरी जोड़ी/समूह के साथ प्रोग्रामों की अदला-बदली करें और एक-दूसरे का चित्र खींचें।
• दूसरा चित्र चुनें और दुबारा करें!

समाप्ति (15 मिनट)

जर्नल

तैयार करना / फ्लैश चैटछात्रों ने जिस बारे में सीखा है, यह क्यों उपयोगी है, और वे इस बारे में क्या महसूस करते हैं, लिखवाने से, किसी भी उस ज्ञान को ठोस बनाने में मदद मिल सकती है, जो उन्होंने आज प्राप्त किया है और भविष्य में उनके देखने के लिए एक समीक्षा शीट तैयार करें।

जर्नल संबंधी सुझाव:

• आज का पाठ किस बारे में था?
• आपको आज का पाठ कैसा लगा?
• दूसरा चित्र चित्रित करें, जिसे आप कोड कर सकते हैं। क्या आप ऐसा प्रोग्राम लिख सकते हैं, जो इस ड्राइंग के अनुरूप हो?
• हम कौन-से अन्य प्रकार के रोबोट्स को प्रोग्राम कर सकते हैं, यदि हम तीर के अर्थ को बदल दें?

वैकल्पिक मूल्यांकन (10 मिनट)

ग्राफ पेपर प्रोग्रामिंग - मूल्यांकन

मूल्यांकन वर्कशीट वितरित करें और निर्देश अच्छी तरह से स्पष्ट करने के बाद छात्रों को अपने आप गतिविधि पूरी करने दें।

• पिछली गतिविधियों की वजह से, यह परिचित लगनी चाहिए।

विस्तृत प्रशिक्षण

छात्रों के प्रशिक्षण में वृद्धि करने के लिए इन गतिविधियों का उपयोग करें। इन्हें कक्षा के बाहर की गतिविधियां या अन्य संवर्धन के तौर पर उपयोग किया जा सकता है।

और भी बेहतर

• अपनी कक्षा को अपने खुद के चित्र बनाने का प्रयास करने को कहें।
• क्या वे पता लगा सकते हैं कि उन चित्रों को प्रोग्राम कैसे करना है, जिन्हें वे बनाते हैं?

कक्षा के लिए चुनौती

• अध्यापक होने के नाते, 5x5 ग्रिड का एक चित्र बनाएं।
• क्या आपकी कक्षा आपके साथ उसका कूटलेखन कर सकती है?