तैयार हों (10 मिनट)

परिचय

अपने छात्रों के साथ "कार्डों के साथ सापेक्ष" गतिविधि की समीक्षा करें।

• सापेक्ष स्टेटमेंट क्या है?
• सापेक्ष कब उपयोगी होता है?
• आपने पिछली गतिविधि में कौन-से सापेक्षों का उपयोग किया था?

अब हम कुछ रहस्यमयी बादलों से निपटने में उसकी मदद करने के लिए Code.org मधुमक्खी के साथ सापेक्षों का उपयोग करने जा रहे हैं। हम पता नहीं है कि उसके फूलों में मधुरस है या नहीं, इसलिए यह सुनिश्चित करने के लिए हमें सापेक्षों का उपयोग करने की जरूरत होगी कि हम मधुरस एकत्र करते हैं, यदि यह वहां है, लेकिन यह कि हम किसी ऐसे फूल से मधुरस एकत्र करने का प्रयास नहीं करते, जिसमें कोई मधुरस नहीं है।

ब्रिजिंग गतिविधि - सापेक्ष (15 मिनट)

यह गतिविधि "कार्डों के साथ सापेक्ष” की अनप्लग्ड अवधारणाओं को ऑनलाइन दुनिया में लाने में मदद करेगी, जिसमें छात्र जा रहे हैं। अपनी कक्षा के साथ करने के लिए निम्नलिखित में से एक गतिविधि चुनें:

कागज़ के ब्लॉक्स का उपयोग करते हुए

अनप्लग्ड गतिविधिअनप्लग्ड ब्लॉकली ब्लॉक्स (ग्रेड 2 - 5) - प्रहस्तनीय में से 2-3 इफ / एल्स और खाली क्रिया ब्लॉक्स प्रिंट करें और काटें और ताश की गड्डी लें। कक्षा को ताश की गड्डी के साथ उपयोग करने के लिए कुछेक सापेक्ष सोचने को कहें, जैसे उन्होंने "कार्डों के साथ सापेक्ष” में किया था। जब कक्षा के तौर पर सापेक्ष निर्धारित कर लिए जाएं, तो इफ ब्लॉक के खाली भाग को ताश के पत्तों के कई मूल्यों के साथ भरें, जो बच्चों ने सुझाएं हैं। "किंग ऑफ हार्ट्स", "सम संख्याओं वाले", या "डायमंड।” क्रिया ब्लॉक्स को उन क्रियाओं से भरें, जिनका छात्रों ने सुझाव दिया है। सुनिश्चित करें कि छात्र जानते हैं कि क्रिया ब्लॉक्स को इफ या एल्स ब्लॉक के अंतर्गत सीधे दिए जाने की जरूरत होती है। नीचे एक ऊदाहरण दिया गया है।

अब ताश के पत्तों को फेंटें और दुबारा "कार्डों के साथ सापेक्ष" खेलें। गड्डी को कार्ड-दर-कार्ड पलटें, कार्डों के प्रति ऐसी प्रतिक्रिया करते हुए कि इसके लिए सापेक्ष बनाया गया है।

ऑनलाइन पहेलियों का प्रीव्युकोर्स D से पहेली चुनें, हम पहेली 9 की सिफारिश करते हैं।

• कक्षा से पूछें कि मधुमक्खी को क्या करना चाहिए, जह यह बादल तक पहुंचती है।
• मधुमक्खी को फूल या मधु के छत्ते देखने के लिए सापेक्ष का उपयोग करना चाहिए।
• यदि फूल पर / एल्स ब्लॉक का उपयोग करें। कक्षा से पूछें कि यदि वहां फूल हो तो मधुमक्खी को क्या करना चाहिए। यदि वहां फूल न हो, तो वह मधु का छत्ता होगा। तब मधुमक्खी को क्या करना चाहिए?
• मधुमक्खी को मधुरस प्राप्त करना चाहिए, यदि वहां फूल हो और शहद बनाना चाहिए, यदि वहां मधु का छत्ता हो।बाकी कोड भरें और चलाएं को दबाएं। कक्षा के साथ चर्चा करें कि इसने काम क्यों किया।

मुख्य गतिविधि (30 मिनट)

कोर्स D ऑनलाइन पहेलियां - वेबसाइट

इन पहेलियों में कुछ सवाल उत्पन्न हो सकते हैं, इसलिए छात्रों को जोड़ियों में काम करने को कहें या "मुझसे पूछने से पहले तीन सहपाठियों से पूछें" नियम लागू करें (छात्रों को कहें कि वे अध्यापक के पास जाने से पहले अन्य तीन सहपाठियों से मदद लें।) इससे चर्चाएं होंगी, जो प्रत्येक छात्र की समझ विकसित करेंगी।

समाप्ति (15 मिनट)

जर्नल तैयार करना

छात्रों ने जिस बारे में सीखा है, यह क्यों उपयोगी है, और वे इस बारे में क्या महसूस करते हैं, लिखवाने से, किसी भी उस ज्ञान को ठोस बनाने में मदद मिल सकती है, जो उन्होंने आज प्राप्त किया है और भविष्य में उनके देखने के लिए एक समीक्षा शीट तैयार करें।

जर्नल संबंधी सुझाव:

• आज का पाठ किस बारे में था?
• आपको आज का पाठ कैसा लगा?
• आज आपने अपने कोड में कौन-से सापेक्षों का उपयोग किया?
• मधुमक्खी कौन-से अन्य सापेक्षों का उपयोग कर सकती है? उदाहरणों में शामिल हैं:
• यदि मेरे सामने पेड़ है, रास्ते से हट जाएं
• यदि मेरी हवा कष्ट देती है, तो ज़मीन पर आराम करें
• यदि मैं अन्य मधुमक्खी को देखता हूं, तो "हेलो! कहता हूं।"

विस्तृत प्रशिक्षण

छात्रों के प्रशिक्षण में वृद्धि करने के लिए इन गतिविधियों का उपयोग करें। इन्हें कक्षा के बाहर की गतिविधियां या अन्य संवर्धन के तौर पर उपयोग किया जा सकता है।

सही/गलत टैग

• छात्रों को पंक्ति में लगाएं, मानो रेड लाइट / ग्रीन लाइट खेल रहे हों।
• कॉलर के तौर पर सामने खड़े होने के लिए एक व्यक्ति को चुनें।
• कॉलर एक कंडीशन को चुनता है और हर किसी से पूछता है कि एक कदम आगे जाने के लिए कौन उस कंडीशन को पूरा करता है।
• यदि आपके पास रेड बेल्ट है, तो आगे की ओर जाएं।
• यदि आपने सैंडिल पहने हुए हैं, तो एक कदम आगे जाएं।
• "यदि आप सुनहरे बालों वाले नहीं हैं, तो आगे जाएं” जैसी चीज़ें कहकर इसमें अदला-बदली करने का प्रयास करें।

नेस्टिंग

• छात्रों को जोड़ियों या छोटे समूहों में बांटें।
• उन्हें कागज़ की पट्टियों पर ताश खेलने के लिए इफ स्टेटमेंट्स लिखने को कहें, जैसे:
• यदि ताश के पत्ते का रंग चिड़ी वाला हो
• यदि रंग लाल है
• छात्रों को परिमाणों के लिए समान पट्टियां बनाने के लिए कहें।
• एक अंक जोड़ें
• एक अंक घटाएं
• जब वह हो जाए, तो छात्रों को चुने गए क्रम पर ध्यान देते हुए, हर प्रकार की पट्टी में से तीन और तीन ताश के पत्ते चुनने को कहें।
• तीन कागज़ों का उपयोग करते हुए, छात्रों को कहें कि वे किसी भी क्रम में, केवल चुनी गई पट्टियों के सेट्स का उपयोग करते हुए तीन अलग-अलग प्रोग्राम लिखें।
• छात्रों को अन्य इफ स्टेटमेंट्स के अंदर कुछ इफ स्टेटमेंट्स रखने के लिए प्रोत्साहित करें।
• अब, छात्र प्रत्येक प्रोग्राम के लिए समान क्रम में, उनके द्वारा खींचे गए ताश के पत्तों का उपयोग करते हुए सभी तीन प्रोग्रामों को चलाएंगे।
• क्या किन्हीं दो प्रोग्रामों ने समान जवाब दिया?
• क्या किन्हीं दो प्रोग्रामों ने कुछ अलग किया?