तैयार हों (10 मिनट)

परिचय

छात्र साथ में नई व्हाइल लूप्स और नई इफ / एल्स स्टेटमेंट्स को पूरा करेंगे, इसलिए यह परिचय इस पर होगा कि सामान्य बोध में ये ब्लॉक्स क्या करते हैं।

व्हाइल लूप्स

कक्षा से पूछें कि क्या उन्हें याद है कि कूटलेखन में "व्हाइल" का क्या मतलब है। व्हाइल लूप की परिभाषा दें।

• व्हाइल लूप: लूप, जो लगातार दोहराई जाती है, जब कोई स्थिति सही होती है।

पहेलियों के इस सेट में छात्र व्हाइल लूप्स के अलावा, तक लूप्स का भी अभ्यास करेंगे। छात्रों को स्पष्ट करें किव्हाइल लूप्स तब लगातार कोड को दोहराती हैं, जब स्थिति सही हो, जबकि तक लूप्स तब लगातार दोहराई जाती हैं, जब तक स्थिति सही न हो।

उदाहरण के लिए, व्हाइल लूप के साथ, ज़ोम्बी लगातार रास्ते पर नीचे की ओर चलेगा, जब आगे रास्ता हो। तक लूप के साथ, ज़ोम्बी लगातार आगे की ओर चलता रहेगा, जब तक यह रास्ते के अंत में फूल तक न पहुंच जाए। इसे पहेलियों के अंदर अधिक विस्तार में दिखाया गया है।

इफ / एल्स स्टेटमेंट्स

कक्षा से पूछें कि क्या उन्हें याद है कि कूटलेखन में "इफ" और "एल्स" का क्या मतलब है। सापेक्ष की परिभाषा दें।

• सापेक्ष: जो स्टेटमेंट्स केवल निश्चित स्थितियों या परिस्थितियों में चलती हैं।छात्र यह परीक्षण करने के लिए सापेक्षों का उपयोग करेंगे कि क्या बाएं या दाएं कोई रास्ता है।

विस्तार से बताएं कि सापेक्ष बेहद लचीले होते हैं और उन्हें इस तरीके से उपयोग किया जा सकता है, जिसे आपका प्रोग्राम लगभग किसी भी स्थिति को ग्रहण कर पाए।

अब सभी एक साथ

कक्षा को यह स्पष्ट करने को कहें कि व्हाइल लूप्स, सापेक्ष क्यों हैं। वे इफ / एल्स स्टेटमेंट्स से अलग क्यों हैं? इस बारे में चर्चा शुरू करें कि व्हाइल लूप्स का उपयोग कब किया जाए और इफ / एल्स स्टेटमेंट्स का उपयोग कब किया जाता है।

मुख्य गतिविधि (30 मिनट)

Course D Online Puzzles 2018 - वेबसाइट

अवधारणाओं को साथ लाना आसान नहीं है, लेकिन पाठों का यह सेट, जोड़ी का उपयोग करते हुए कूटलेखन की असीम संभावनाओं को देखने के लिए छात्रों हेतु साथ में इफ / एल्स स्टेटमेंट्स और व्हाइल लूप्स को पूरा करने के लिए बनाया गया है। यदि छात्रों को इफ / एल्स स्टेटमेंट्स, व्हाइल लूप्स या तक लूप्स के बीच समानताओं या अंतरों को समझने में कोई मुश्किल होती है, तो उन्हें पीछे जाने और पिछली पहेलियों का अभ्यास करने को कहें, जिनमें तीन में से केवल एक का उपयोग होता है।

समाप्ति (15 मिनट)

जर्नल तैयार करना

छात्रों ने जिस बारे में सीखा है, यह क्यों उपयोगी है, और वे इस बारे में क्या महसूस करते हैं, लिखवाने से, किसी भी उस ज्ञान को ठोस बनाने में मदद मिल सकती है, जो उन्होंने आज प्राप्त किया है और भविष्य में उनके देखने के लिए एक समीक्षा शीट तैयार करें।

जर्नल संबंधी सुझाव:

• आज का पाठ किस बारे में था?
• आपको आज का पाठ कैसा लगा?
• आपने अपनी गेम को बेजोड़ बनाने के लिए क्या किया?
• ऐसी गेम चित्रित करें, जिसे आप भविष्य में बनाना चाहते हैं।

विस्तृत प्रशिक्षण

जब तक सिमोन

यह न कहेबड़े खेल के मैदान में जाएं और छात्रों को आपके सामने पंक्ति में खड़ा होने को कहें। सुनिश्चित करें कि प्रत्येक छात्र आपको देख पाए। कुछेक "तक लूप्स” घोषित करें, जैसे:

• जब तक मेरा दायां हाथ ऊपर नहीं उठता, आप मेरे पास नहीं आ सकते
• जब तक मैं "बैंगन” न बोलूं, तब तक मेरी ओर पीछे की तरफ नहीं आ सकते हैं
• जब तक मैं अपना सिर दाईं ओर न मोड़ूं, आपको केकड़े की तरह चलना होगाआपके पास पहुंचने वाला पहला छात्र जीतेगा।

यदि समय हो, तो अन्य छात्रों को भी कक्षा के सामने "सिमोन" बनने दें।