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पाठ 9: फ्रोज़न के साथ नेस्टड लूप्स

लूप | नेस्टड लूप्स | कलाकार

रूप-रेखा

अब जबकि छात्र जानते हैं कि अपनी लूप्स को कैसे रखना है, इसलिए वे बहुत-सी सुंदर चीज़ें बना सकते हैं। यह पाठ ऐना और एल्सा के शानदार आइस-स्केटिंग कौशलों का उपयोग करते हुए उनके खुद के पोर्टफोलियो-तैयार चित्र बनाने में मदद के लिए अभ्यासों की श्रृंखला की जानकारी देगा!

उद्देश्य

इस श्रृंखला में, छात्र ऐसे चित्र बनाते समय लूप्स के नेस्ट करने का अभ्यास करेंगे, जिन्हें वे साझा करने के लिए उत्साहित होंगे।

कुछ निर्देशों के साथ शुरुआत करते हुए, जब दोहराव के लिए डिज़ाइन बनाने होंगे तो छात्र अपने खुद के निर्णय लेंगे। तब वे सचमुच बेमिसाल कलात्मक कार्य पूरा करने के लिए बहुत तरीके आजमाएंगे।

एजेंडा

तैयार हों (15 मिनट)

मुख्य गतिविधि (30 मिनट)

समाप्ति (15 मिनट)

कोड स्टूडियो पर देखें

लक्ष्य

छात्र इस योग्य होंगे:

  • वर्णन करें कि कब लूप, नेस्टड लूप या कोई लूप नहीं की जरूरत होती है।
  • लूप और नेस्टड लूप का उपयोग करने के बीच अंतर को पहचानें।
  • लूप्स और नेस्टड लूप्स दोनों का उपयोग करते हुए कोड को दोहराने योग्य बड़े क्रमों में विभाजित करें।

तैयारी

लिंक

हेड्स अप! कृपया किसी भी उन दस्तावेज की एक प्रति बनाएं, जिन्हें आप छात्रों के साथ साझा करने वाले हैं।

अध्यापक के लिए

छात्रों के लिए

शब्दावली

  • लूप - कुछ बार-बार करने की क्रिया।
  • दोहराएं - कुछ दुबारा करें

सहयोग

बग की रिपोर्ट करें

अध्यापन गाइड

तैयार हों (15 मिनट)

परिचय

कक्षा से पहेलियों के पिछले सेट पर चर्चा करने को कहें।

  • उन्होंने किसे पसंद/नापसंद किया?
  • कौन-सी पहेलियां मुश्किल थीं? क्यों?
  • कौन-सी पहेलियां आसान थीं? क्यों?
  • यदि आपको किसी दोस्त को नेस्टड लूप्स सिखानी होतीं, तो आप उन्हें समझने में मदद के लिए क्या कहते?

यदि समय हो, तो आज की पहेलियों के मुख्य पात्रों का परिचय दें, फ्रोज़न से ऐना और एल्सा। कक्षा को सिस्टर की पिछली कहानी बताएं, यदि कक्षा को पहले से पता नहीं है। उत्साह बढ़ाने के लिए, कक्षा को बताएं कि वे ऐना और एल्सा के आइस स्केट्स के साथ कुछ शानदार ड्राइंग्स बनाने के लिए नेस्टड लूप्स का उपयोग करेंगे!

मुख्य गतिविधि (30 मिनट)

कोर्स F ऑनलाइन पहेलियां - 2018 - वेबसाइट

पहेलियों के इस सेट को प्रगति के तौर पर स्थापित किया गया है। इसका मतलब है कि प्रत्येक पहेली अगली पहेली के लिए एक नींव का निर्माण करती है। छात्र उनके द्वारा पहले से ही लिखे गए कोड में छोटे और साधारण बदलाव करके अधिक से अधिक दिलचस्प डिज़ाइन बनाने का आनंद लेंगे।

समाप्ति (15 मिनट)

जर्नल तैयार करना

छात्रों ने जिस बारे में सीखा है, यह क्यों उपयोगी है, और वे इस बारे में क्या महसूस करते हैं, लिखवाने से, किसी भी उस ज्ञान को ठोस बनाने में मदद मिल सकती है, जो उन्होंने आज प्राप्त किया है और भविष्य में उनके देखने के लिए एक समीक्षा शीट तैयार करें।

जर्नल संबंधी सुझाव:

  • आज का पाठ किस बारे में था?
  • आपको आज का पाठ कैसा लगा?
  • आप लूप का उपयोग कब करते हैं? आप नेस्टड लूप का उपयोग कब करते हैं?
  • विचार किया गया अभ्यास: क्या आप एक साधारण लूप से वह सब कुछ बना सकते हैं, जिसे नेस्टड लूप बना सकती है? क्या आप एक उदाहरण चित्रित कर सकते हैं?
  • जवाब: हां, आप कर सकते हैं, लेकिन यह काफी मुश्किल है। नेस्टड लूप्स प्रोग्रामों को अधिक आसान बनाती हैं।

मानक संरेखण

पूर्ण पाठ्यक्रम संरेखण देखें

CSTA K-12 Computer Science Standards (2017)

AP - Algorithms & Programming
  • 1B-AP-11 - Decompose (break down) problems into smaller, manageable subproblems to facilitate the program development process.
  • 1B-AP-13 - Use an iterative process to plan the development of a program by including others' perspectives and considering user preferences.

पार-पाठिक अवसर

यह सूची अन्य सामग्री क्षेत्रों में मानकों का समर्थन करने के लिए इस पाठ में अवसरों का प्रतिनिधित्व करती है।

समान कोर अंग्रेजी भाषा कला के मानक

L - भाषा
  • 5.L.6 - ग्रेड-उपयुक्त सामान्य शैक्षणिक और विषय-विशिष्ट शब्द और वाक्यांश अर्जित व उपयोग करें, उनके सहित, जो अंतर, जोड़ और अन्य तार्किक संबंधों का संकेत देते हैं (जैसे, यद्यपि, हालांकि, फिर भी, उसी प्रकार, सिवाय इसके, इसके अलावा )।
SL - बोलना व सुनना
  • 5.SL.1 - दूसरों के विचारों के आधार पर और उनके खुद के विचारों को स्पष्ट रूप से अभिव्यक्त करते हुए, ग्रेड 5 के विषयों, टेक्सट के बारे में विविध साझेदारों के साथ कई प्रकार की सहयोगात्मक चर्चा (आमने-सामने, समूहों में, और अध्यापक-संचालित) में प्रभावशाली रूप से शामिल हों।
  • 5.SL.1.a - आवश्यक सामग्री को पढ़ने या अध्ययन करने पर, तैयार की गई चर्चाओं पर आएं; चर्चा के अंतर्गत विचारों की पड़ताल करने के लिए स्पष्ट रूप से उस तैयारी और विषय के बारे में ज्ञात अन्य जानकारी पर आएं।
  • 5.SL.4 - मुख्य विचारों या विषयों को सहयोग करने के लिए विचारों को तार्किक ढंग से क्रमबद्ध करते हुए और उपयुक्त तथ्यों और प्रासंगिक, वर्णनात्मक विवरणों का उपयोग करते हुए, किसी विषय या टेक्सट पर विवरण दें या राय पेश करें; समझने योग्य गति से स्पष्ट रूप से बोलें।
  • 5.SL.6 - औपचारिक अंग्रेजी का उपयोग करते हुए कई प्रकार के संदर्भों और कार्यों के लिए स्पीच को रूपांतरित करें।

समान कोर गणित के मानक

MP - गणित के अभ्यास
  • MP.1 - सवालों का अर्थ निकालें और उन्हें हल करने का निरंतर प्रयास करें
  • MP.2 - अमूर्त रूप से और मात्रात्मक ढंग से तर्क करें
  • MP.3 - व्यवहार्य तर्क-वितर्कों की रचना करें और दूसरों के तर्कों समीक्षा करें
  • MP.5 - कार्यनीतिक रूप से उपयुक्त टूल्स का उपयोग करें
  • MP.6 - शुद्धता पर ध्यान दें
  • MP.7 - संरचना खोजें व उसका उपयोग करें
  • MP.8 - दोहराए गए तर्क में नियमितता खोजें और व्यक्त करें
OA - कार्य प्रणालियां व बीजगणितीय चिंतन
  • 5.OA.2 - सरल व्यंजक लिखें, जो गणनाओं को संख्याओं के साथ रिकॉर्ड करें, और बिना मूल्यांकन किए संख्यात्मक व्यंजकों की व्याख्या करें। उदाहरण के लिए, गणना “8 और 7 का जोड़ करें, फिर इसे 2 से गुणा करें” को 2 × (8 + 7) के रूप में व्यक्त करें। दिए गए योगफल या गुणनफल की गणना किए बिना स्वीकार करें कि 3 × (18932 + 921), तीन बार 18932 + 921 होता है।

नेक्सट जेनरेशन साइंस संबंधी मानक

ETS - Engineering in the Sciences
ETS1 - इंजीनियरिंग डिज़ाइन
  • 3-5-ETS1-1 - किसी आवश्यकता या इच्छा पर विचार करते हुए सामान्य डिज़ाइन को परिभाषित करें, जिसमें सफलता के लिए निर्दिष्ट मापदंड और सामग्री, समय या लागत पर नियंत्रण शामिल हों।
  • 3-5-ETS1-2 - इस आधार पर किसी समस्या के बहुत-से संभावित समाधान तैयार करें व उनके बीच तुलना करें कि प्रत्येक की मापदंड और समस्या के नियंत्रणों को पूरा करने की कितनी संभावना है।
  • 3-5-ETS1-3 - उचित परीक्षणों की योजना बनाएं व उसे पूरा करें, जिसमें वेरिएबल्स को नियंत्रित किया जाता है और असफल बिंदुओं पर मॉडल या प्रोटोटाइप के उन पक्षों की पहचान करने के लिए विचार किया जाता है, जिन्हें संशोधित किया जा सकता है।