पाठ 13: हिमयुग में इवेंट्स

इवेंट  | हिम युग

रूप-रेखा

इस पाठ में, हिमयुग के पात्रों को पेश करते हुए कहानी के माध्यम से छात्रों का मार्गदर्शन किया जाएगा। छात्र पात्रों को स्क्रीन पर मूव करने के लिए सक्रिय करने हेतु इवेंट्स और लूप्स के साथ काम करेंगे और निर्देशित स्तरों के बाद अपनी खुद की गेम या कहानी तैयार करने का अवसर पाएंगे।

उद्देश्य

छात्र हिमयुग के पात्रों को स्क्रीन पर चारों ओर मूव करने, संदेश प्रदर्शित करने और उपयोगकर्ता इनपुट के आधार पर अन्य पात्रों के साथ संवाद करने हेतु सक्रिय करने के लिए इवेंट्स का उपयोग करेंगे। यह पाठ प्रोग्रामिंग में इवेंट्स का मनोरंजक परिचय है और रचनात्मकता दिखाने का अवसर भी प्रदान करता है! पहेली के क्रम के अंत में, छात्र दोस्तों और परिवार के साथ अपने प्रोजेक्ट साझा करने में सक्षम होंगे।

एजेंडा

तैयार हों (15 मिनट)

मुख्य गतिविधि (30 मिनट)

समाप्ति (15 मिनट)

कोड स्टूडियो पर देखें

लक्ष्य

छात्र इस योग्य होंगे:

  • उन क्रियाओं को पहचानें, जो इनपुट इवेंट्स से परस्पर संबंधित हैं।
  • क्रम और इवेंट्स का उपयोग करते हुए एनिमेटेड, संवादात्मक गेम तैयार करें।

तैयारी

लिंक

हेड्स अप! कृपया किसी भी उन दस्तावेज की एक प्रति बनाएं, जिन्हें आप छात्रों के साथ साझा करने वाले हैं।

अध्यापक के लिए

छात्रों के लिए

अध्यापन गाइड

तैयार हों (15 मिनट)

परिचय

आज छात्रों का परिचय प्रोग्रामिंग में इवेंट्स से कराया जाएगा।

  • इवेंट: एक क्रिया, जो कुछ होने का कारण बनती है

छात्रों से कहें कि वे अपने हाथों को हवा में ऊपर उठाएं।आपने जो किया, वह एक इवेंट की घोषणा करना था। जब आप कहते हैं "अपने हाथों को हवा में ऊपर उठाएं" तो छात्रों ने अपने हाथों को ऊपर उठाकर प्रतिक्रिया की।

कूटलेखन में, आप यह कहकर इसकी घोषणा करेंगे, "जब मैं कहूं 'अपने हाथ ऊपर उठाएं' तो आप अपने हाथ ऊपर उठाएंगे।”आप इस पर भी विचार कर सकते हैं कि शहर भी इवेंट्स की घोषणाएं करते हैं।

कुछ कानून हैं, जो कहते हैं "जब हरी बत्ती हो, तो कारें चौराहा पार कर सकती हैं।” छात्रों को पूछें कि उन्हें ऐसा क्यों लगता है कि यह एक इवेंट है।आज, छात्र हिमयुग के पात्रों के साथ गेम बनाने के लिए इवेंट्स का उपयोग करेंगे, लेकिन जिन इवेंट्स का उपयोग वे करेंगे, वे काफी हद तक वीडियो गेम इवेंट्स जैसी होंगी। इवेंट्स, क्रियाओं का रूप लेंगी, जैसे ऊपर के तीर को दबाना या दो पात्रों को एक-दूसरे से टकराने के लिए सक्रिय करना।

"शब्दों की ताकत” की समीक्षाउन चीज़ों की सूची बनाकर,

जिन्हें ऑनलाइन कहना सही है और उन चीजों की सूची बनाकर, जिन्हें ऑनलाइन कहना सही नहीं है, छात्रों को याद दिलाएं कि साइबर बदमाशी क्या है

ऑनलाइन कहना सही है साइबर बदमाशी - ऑनलाइन कहना सही नहीं है

| तुम मेरे दोस्त हो।
मुझे आपका नया हेयरकट पसंद है।
क्या तुमने अपना होमवर्क पूरा किया? | तुम मूर्ख हो।
मैं पार्टी कर रहा हूं और तुम्हें नहीं बुलाया गया।
तुम बदसूरत हो।
तुम बेहद सनकी हो।

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ऊपर दो श्रेणियों के अन्य उदाहरणों पर चर्चा करें।

छात्रों के पास उन संदेशों को टाइप करने का अवसर होगा, जिन्हें पात्र प्रदर्शित कर सकते हैं। सुनिश्चित करें कि छात्रों को पता है कि ऑनलाइन घटिया चीज़ें कहना कभी भी सही नहीं होता।

मुख्य गतिविधि (30 मिनट)

अध्यापक संबंधी सुझाव

छात्रों को याद दिलाएं कि वे अपना काम केवल अपने नजदीकी दोस्तों या परिवार के साथ ही साझा करें। अधिक जानकारी के लिए विराम व ऑनलाइन सोचना - वीडियो देखें या कक्षा को दिखाएं।

कोर्स F ऑनलाइन पहेलियां - 2018 - वेबसाइट

यह रचनात्मकता के बहुत-से अवसरों वाली बेहद रचनात्मक गतिविधि है। आप इस बारे में संरचनागत दिशानिर्देश प्रदान करना चाह सकते हैं कि किस प्रकार की गेम बनानी है, विशेषकर उन विद्यार्थियों के लिए, जो बहुत ज्यादा विक्लपों से उलझन में हैं।

समाप्ति (15 मिनट)

जर्नल

तैयार करनाछात्रों ने जिस बारे में सीखा है, यह क्यों उपयोगी है, और वे इस बारे में क्या महसूस करते हैं, लिखवाने से, किसी भी उस ज्ञान को ठोस बनाने में मदद मिल सकती है, जो उन्होंने आज प्राप्त किया है और भविष्य में उनके देखने के लिए एक समीक्षा शीट तैयार करें।

जर्नल संबंधी सुझाव:

  • आज का पाठ किस बारे में था?
  • आपको आज का पाठ कैसा लगा?
  • इवेंट क्या है?
  • इवेंट्स प्रोग्रामों को बढ़िया कैसे बनाती हैं?

मानक संरेखण

पूर्ण पाठ्यक्रम संरेखण देखें

CSTA K-12 Computer Science Standards (2017)

AP - Algorithms & Programming
  • 1B-AP-11 - Decompose (break down) problems into smaller, manageable subproblems to facilitate the program development process.

पार-पाठिक अवसर

यह सूची अन्य सामग्री क्षेत्रों में मानकों का समर्थन करने के लिए इस पाठ में अवसरों का प्रतिनिधित्व करती है।

समान कोर अंग्रेजी भाषा कला के मानक

L - भाषा
  • 5.L.6 - ग्रेड-उपयुक्त सामान्य शैक्षणिक और विषय-विशिष्ट शब्द और वाक्यांश अर्जित व उपयोग करें, उनके सहित, जो अंतर, जोड़ और अन्य तार्किक संबंधों का संकेत देते हैं (जैसे, यद्यपि, हालांकि, फिर भी, उसी प्रकार, सिवाय इसके, इसके अलावा )।
SL - बोलना व सुनना
  • 5.SL.1 - दूसरों के विचारों के आधार पर और उनके खुद के विचारों को स्पष्ट रूप से अभिव्यक्त करते हुए, ग्रेड 5 के विषयों, टेक्सट के बारे में विविध साझेदारों के साथ कई प्रकार की सहयोगात्मक चर्चा (आमने-सामने, समूहों में, और अध्यापक-संचालित) में प्रभावशाली रूप से शामिल हों।
  • 5.SL.1.a - आवश्यक सामग्री को पढ़ने या अध्ययन करने पर, तैयार की गई चर्चाओं पर आएं; चर्चा के अंतर्गत विचारों की पड़ताल करने के लिए स्पष्ट रूप से उस तैयारी और विषय के बारे में ज्ञात अन्य जानकारी पर आएं।
  • 5.SL.3 - उन बिंदुओं को संक्षिप्त में प्रस्तुत करें, जो वक्ता तैयार करता है और स्पष्ट करें कि किस प्रकार प्रत्येक दावा कारणों और प्रमाण द्वारा समर्थित होता है।
  • 5.SL.4 - मुख्य विचारों या विषयों को सहयोग करने के लिए विचारों को तार्किक ढंग से क्रमबद्ध करते हुए और उपयुक्त तथ्यों और प्रासंगिक, वर्णनात्मक विवरणों का उपयोग करते हुए, किसी विषय या टेक्सट पर विवरण दें या राय पेश करें; समझने योग्य गति से स्पष्ट रूप से बोलें।
  • 5.SL.6 - औपचारिक अंग्रेजी का उपयोग करते हुए कई प्रकार के संदर्भों और कार्यों के लिए स्पीच को रूपांतरित करें।

समान कोर गणित के मानक

MP - गणित के अभ्यास
  • MP.1 - सवालों का अर्थ निकालें और उन्हें हल करने का निरंतर प्रयास करें
  • MP.2 - अमूर्त रूप से और मात्रात्मक ढंग से तर्क करें
  • MP.6 - शुद्धता पर ध्यान दें
  • MP.7 - संरचना खोजें व उसका उपयोग करें
  • MP.8 - दोहराए गए तर्क में नियमितता खोजें और व्यक्त करें

नेक्सट जेनरेशन साइंस संबंधी मानक

ETS - Engineering in the Sciences
ETS1 - इंजीनियरिंग डिज़ाइन
  • 3-5-ETS1-1 - किसी आवश्यकता या इच्छा पर विचार करते हुए सामान्य डिज़ाइन को परिभाषित करें, जिसमें सफलता के लिए निर्दिष्ट मापदंड और सामग्री, समय या लागत पर नियंत्रण शामिल हों।