तैयार हों (5 मिनट)

परिचय

कक्षा से पूछें कि उन्हें पिछली गतिविधि, "कलन विधियां अनप्लग्ड: टैन्ग्राम्स" से क्या सीखा और उनके विचार में यह कंप्यूटर से कैसे संबंध रखती है।विस्तार से बताएं कि कंप्यूटर बुनियादी और बहुत जटिल समस्याओं को हल करने के लिए कलन विधियों का उपयोग करते हैं।

आज, वे ऑनलाइन पहेलियों को हल करने के लिए कलन विधियां बनाएंगे! यदि आपकी कक्षा इच्छुक हो, तो

आप पिछले पाठ पर चर्चा जारी रख सकते हैं। अन्यथा, ब्रिजिंग गतिविधि पर जाएं।

ब्रिजिंग गतिविधि (15 मिनट)

यह गतिविधि "कलन विधि अनप्लग्ड: टैन्ग्राम्स” की अनप्लग्ड अवधारणाओं को ऑनलाइन दुनिया में लाने में मदद करेगी, जिसमें छात्र जा रहे हैं। अपनी कक्षा के साथ निम्नलिखित गतिविधि करें:

कक्षा के तौर पर ऑनलाइन पहेलियों का प्रीव्यु करना

इस पाठ से जुड़े कोर्स F ऑनलाइन पहेलियां - 2018 - वेबसाइट में से एक पहेली प्रदर्शित करें। हम पांचवीं पहेली की सिफारिश करते हैं। कक्षा से कहें कि वह स्क्रैट को शाहबलूत तक पहुंचाने के लिए आवश्यक कमांड्स का सुझाव दे। संभवतया कई छात्र लूप का उपयोग करने से बचेंगे, इसलिए आप यह बताना सुनिश्चित करें कि कई आगे की ओर मूव करें ब्लॉक्स ही उपलब्ध हैं।

कक्षा के तौर पर पहेली को पूरा करें और उन अलग-अलग तरीकों पर चर्चा शुरू करें, जिनसे इसे हल किया गया है।

• क्या अन्य मार्ग थे, जो स्क्रैट ले सकता था?
  • हमने उन मार्गों का अनुसरण करने का चयन क्यों नहीं किया?
• हमने लूप का उपयोग क्यों किया? क्या हमें हमेशा लूप्स का उपयोग करना चाहिए?

यदि कक्षा कंप्यूटर पर जाते समय पार्टनर के साथ चर्चा करने की इच्छुक हो तो उन्हें इसकी अनुमति दें। उन्हें कहें कि वे ऑनलाइन पहेलियों पर उसी पार्टनर के साथ काम करें।

मुख्य गतिविधि (30 मिनट)

कोर्स F ऑनलाइन पहेलियां - 2018 - वेबसाइट

अध्यापक कंप्यूटर साइंस शिक्षा में और कक्षा के सहयोगात्मक और जोशपूर्ण वातावरण को सहयोग करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाते हैं। ऑनलाइन गतिविधियों के दौरान, अध्यापक की भूमिका मुख्य रूप से प्रोत्साहन और सहयोग में से एक करना है। ऑनलाइन पाठ छात्र-केंद्रित बनाए जाते हैं, ताकि जब छात्र अटक जाएं तो अध्यापक उनकी मदद करने से बचें। नीचे कुछ सुझाव दिए गए हैं कि ऐसा कैसे करें:

• जब भी संभव हो, गतिविधि के दौरान जोड़ी-प्रोग्रामिंग का इस्तेमाल करें।
• छात्रों को अपने पार्टनर से सवाल/चुनौतियां पूछकर शुरुआत करने के लिए प्रोत्साहित करें।
• बिना जवाब दिए सवालों को पास के समूह की ओर बढ़ाया जा सकता है, जिन्हें शायद पहले से समाधान पता हो।
• छात्रों को आपके आने से पहले डीबगिंग प्रक्रिया का उपयोग करने के बारे में याद दिलाएं।
• छात्रों को उस सवाल का वर्णन करने को कहें, जो वे देख रहे हैं। यह क्या करने के लिए है? यह क्या करता है? यह आपको क्या बताता है?
• निराश छात्रों को याद दिलाएं कि निराशा सीखने के मार्ग की ओर कदम बढ़ाना है, और यह कि दृढ़ता का लाभ अवश्य मिलता है।
• यदि छात्र इस सबसे के बाद भी अटका रहे, तो छात्र को खुद गलती ढूंढने के लिए मुख्य सवाल पूछें।

समाप्ति (15 मिनट)

जर्नल

तैयार करनाछात्रों ने जिस बारे में सीखा है, यह क्यों उपयोगी है, और वे इस बारे में क्या महसूस करते हैं, लिखवाने से, किसी भी उस ज्ञान को ठोस बनाने में मदद मिल सकती है, जो उन्होंने आज प्राप्त किया है और भविष्य में उनके देखने के लिए एक समीक्षा शीट तैयार करें।

जर्नल संबंधी सुझाव:

• आज का पाठ किस बारे में था?
• आपको आज का पाठ कैसा लगा?
• लूप क्या है और आप उसका उपयोग कब करते हैं?
• क्या आप नेस्टेड लूप्स का उदाहरण दे सकते हैं?