Actividad previa (20 min)

Vocabulario

Esta lección tiene una nueva e importante palabra:

Crowdsourcing - Díganlo conmigo: Crowd-sour-cing

Obtener ayuda de un gran número de personas para terminar algo más rápido.

Introducción

• Muestre a sus estudiantes su frasco lleno de algo.
  • "Miren este frasco. Tengo muchos botones aquí y necesito decirle al/a director/a cuántos hay antes que termine la clase”.
  • "¿Se les ocurre una forma en que podría contarlos rápidamente?”
• Sus estudiantes puede que lo/a lleven a pedir ayuda, pero si no lo hacen, lo puede sugerir usted.
  • Vierta todos los botones (o las monedas, etc.) en un montoncito en el piso.
  • Invite a los/as estudiantes a acercarse y tomar un pequeño número (10 está bien, pero pueden ser más si sus estudiantes lo pueden manejar).
  • Una vez que hayan contado sus 10, pídales que le reporten, vuelvan a poner los botones en el frasco y háganlo de nuevo hasta que el montoncito esté vacío. • Comente lo rápido que se realizó la tarea.
  • Haga que la clase reflexione sobre lo difícil que se puede haber sentido hacerlo solo/a.

Actividad Principal (20 min)

Crowdsourcing - Ficha

A veces tienes un trabajo enorme que hacer, pero se siente como si fuera a durar eternamente. Crowdsourcing es una forma de usar el trabajo en equipo, para ayudar a que este se haga más rápido. En este juego, usaremos crowsourcing para clasificar mazos de cartas.

Instrucciones

Sugerencia para la lección[1]

Puede ser un gran desafío para los/as estudiantes descifrar como separar tareas grandes al principio. Los/as estudiantes podrían encontrar útil recibir algunas ideas después de trabajar un rato. Una división buena para repartir las cartas es esta:

• Una persona recoge las cartas y determina la pinta para cada uno.
• Una persona maneja los Corazones.
• Una persona maneja los Diamantes.
• Una persona maneja los Tréboles.
• Una persona maneja las Espadas.
• (Si hay otro, pueden volver a juntar todas las pintas)

[/][1]

1. Divídalos en grupo de 4, 5, ó 6.
2. Tome su mazo de cartas y póngalo dentro de una bolsa, balde o incluso en un bolsillo hecho con la parte de abajo de su camisa.
3. Agite las cartas hasta que estén todas revueltas.
4. Ponga las cartas sobre una mesa o escritorio donde todo el grupo las pueda ver.
5. Decida como dividir la tarea de repartir las cartas, para que cada persona tenga algo que hacer y nadie tenga que hacer demasiado.
6. Toma el tiempo mientras repartes las cartas. ¿Se le ocurre una manera de hacerlo más rápido?
7. Repita el juego varias veces hasta que hayan encontrado la manera más rápida de hacer crowdsourcing con la actividad de repartir cartas.

Actividad de Cierre (15 mín)

Conversación Rápida: ¿Qué aprendimos?

• ¿Has intentado separar un montón de cartas por pinta solo/a?
• ¿Crees que fue más fácil o más difícil con ayuda?
• ¿Qué otras cosas tienes que hacer en la vida qué pueden ser más fáciles con ayuda?

Escribir en el diario

• ¿De qué se trató la lección de hoy?
• ¿Cómo te sentiste durante la lección de hoy?
• ¿Cuáles son los beneficios del crowdsourcing?
• ¿Qué tipo de cosas quieres hacer con ciencia de la computación? ¿Cómo ves que el crowdsourcing pueda ser beneficioso en esos proyectos?

Aprendizaje Extendido

Use estas actividades para mejorar el aprendizaje de sus estudiantes. Pueden usarse como actividades fuera de la sala de clases u otros enriquecimientos

Crowdsourcing inverso

A menudo vemos al crowdsourcing como separar cosas para hacerlas más simples. También puedes hacer cosas grandes, hermosas con la misma técnica.

Pida a sus estudiantes que cada uno/a escoja 3 cartas y construya una sección de una casa de naipes. Cada estudiante puede ir uno después del otro para construir una gran torre de naipes.

Intente con 2 o incluso 3 estudiantes, agregando sus bloques uno a la vez.

• ¿El crowdsourcing siempre hace una tarea más fácil?

Crowdsourcing en el camino

• Puedes hacer crowdsourcing con todos o puedes hacerlo con una persona a la vez. Intente tener a toda la clase clasificando el mismo mazo de cartas, un/a estudiante la vez.
  • Revuelva las cartas y ubíquelas en un montón en el centro de la sala.
  • Pida a los/a estudiantes que se acerquen y escojan 4 cartas.
    • Tenga 4 montones para que los/as estudiantes clasifiquen sus cartas.
      • Espada
      • Tréboles
      • Corazones
      • Diamantes
    • Una vez que todas las cartas han sido ubicadas en los 4 montones, haga que los 4 estudiantes siguientes clasifiquen los montones individuales.
    • El último pondrá los 4 montones juntos.
• Esta versión no ahorra mucho tiempo, pero divide el trabajo y le deja a cada individuo más tiempo libre!