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Lección 24: Presenta Tu Proyecto

Proyecto

Descripción

En el transcurso de cuatro lecciones, los/as estudiantes construirán un proyecto de diseño propio utilizando Play Lab o Artista como entorno de programación. Finalmente, los/as estudiantes podrán presentar su trabajo terminado a sus compañeros/as o compartirlo con sus seres queridos, con un link especial. La guía de lecciones que resume las cuatro etapas del proceso se encuentra al principio del proceso del proyecto, here.

Propósito

En este punto, los/as estudiantes han trabajado muy duro en sus proyectos, por lo que esta lección pretende ofrecer un espacio para que compartan sus proyectos. Esta lección construirá una comunidad de apoyo donde los/as estudiantes construirán su propia confianza y se sentirán conectados con sus esforzados/as compañeros/as.

Agenda

Día 4 & 5 - Presenta Tu Proyecto (45 min cada uno)

Ver en Code Studio

Objetivos

Los estudiantes podrán:

  • Indicar claramente dónde se cumple cada punto de criterio de la rúbrica en el código del proyecto finalizado.
  • Articular el proceso de diseño y cómo ayudó a dar forma al proyecto finalizado.

Soporte

Informar un error

Guía docente

Día 4 & 5 - Presenta Tu Proyecto (45 min cada uno)

Presentaciones

Los/as estudiantes crearán y presentarán sus proyectos de una manera aprobada (escrita, oral o usando multimedia).

Lesson Tip:

Si está buscando una sección de esta serie para asignar como tarea, ¡ésta es! Los proyectos no tienen que ser presentados en forma electrónica, así que esta es una gran opción fuera de línea. Otras formas de presentar sus proyectos en línea o sin conexión, pueden ser:

  • Reporte
  • Publicación en un blog
  • Online
  • Frente a la clase con un afiche

Crear:

Idealmente, tendrá tiempo de clase disponible para que sus estudiantes trabajen en sus presentaciones. Esto les permitirá incorporar ricos componentes multimedia, como Google Slides. Para otras ideas de presentación, visite 72 formas creativas de que tus estudiantes muestren lo que saben - Sitio web.

Anime a los/as estudiantes a incluir toda la información de la Sección J de la Guía de Diseño del Proyecto Final en su presentación, así como dos o más preguntas de la Sección K.

Presente:

Los/as estudiantes deben mostrar sus aplicaciones primero, luego pueden discutir las preguntas que cubrieron en sus presentaciones.

Puede ser muy útil que los/as estudiantes se anoten en un orden específico para dar sus presentaciones, de modo que puedan disfrutar de las demostraciones de sus compañeros/as de clase, sin preocuparse de si serán llamados/as a continuación.

Normas de aprendizaje

Ver las normas del curso

Estándares para ciencias de la computación CSTA K-12 (2017)

AP - Algoritmos y programación
  • 1B-AP-17 - Describe las elecciones realizadas durante el desarrollo del programa utilizando comentarios de código, presentaciones y demostraciones.

Oportunidades multidisciplinarias

Esta lista presenta oportunidades dentro de la lección para acompañar las normas de otras áreas de contenido.

Normas básicas comunes para artes del lenguaje

SL - Hablar y escuchar
  • 4.SL.1 - Participar con efectividad en una variedad de debates en conjunto (individuales, en grupos y dirigidas por el docente) con distintos socios sobre temas y textos de cuarto grado, retomando ideas de otros y expresando las suyas de forma clara.
  • 4.SL.1.a - Ir preparados a los debates, habiendo leído o estudiado el material requerido; aprovechar expresamente esa preparación y otra información conocida sobre el tema para explorar ideas en debate.
  • 4.SL.1.b - Seguir las reglas acordadas para los debates y tomar los roles asignados.
  • 4.SL.1.c - Plantear y responder preguntas específicas para aclarar o dar seguimiento a la información, y hacer comentarios que contribuyan al debate y se vinculen con los comentarios de los demás.
  • 4.SL.1.d - Revisar las ideas clave expresadas y explicar sus propias ideas y conocimientos a la luz del debate.
  • 4.SL.4 - Informar sobre un tema o texto, contar una historia o relatar una experiencia de manera organizada, utilizando hechos apropiados y detalles descriptivos relevantes para apoyar ideas o temas principales; hablar claramente a un ritmo comprensible.
  • 4.SL.6 - Diferenciar entre contextos que requieren español formal (por ejemplo, presentar ideas) y situaciones en las que el discurso informal es apropiado (por ej., debatir en grupos pequeños); usar el español formal cuando sea apropiado para la tarea y la situación.
W - Escribir
  • 4.W.6 - Con cierta orientación y apoyo de los adultos, usar la tecnología, incluida Internet, para producir y publicar escritos, así como para interactuar y colaborar con otros; demostrar suficiente dominio de las habilidades con el teclado para escribir un mínimo

Normas básicas comunes para matemáticas

MP - Prácticas matemáticas
  • MP.1 - Entender problemas y no parar hasta resolverlos
  • MP.2 - Razonar de manera abstracta y cuantitativa
  • MP.3 - Construir argumentos viables y criticar el razonamiento de los demás
  • MP.4 - Modelar a través de las matemáticas
  • MP.5 - Utilizar las herramientas adecuadas de manera estratégica
  • MP.6 - Estar atento a la precisión
  • MP.7 - Buscar y usar estructuras
  • MP.8 - Buscar y expresar regularidades en patrones de razonamiento

Normas de ciencias de la próxima generación

ETS - Ingeniería en las ciencias
ETS1 - Diseño técnico
  • 3-5-ETS1-1 - Definir un problema de diseño simple que refleje una necesidad o un deseo e incluya criterios específicos para el éxito y restricciones en los materiales, el tiempo o el costo.
  • 3-5-ETS1-2 - Generar y comparar diversas soluciones posibles para un problema basado en qué tan probable es que cada una cumpla con los criterios y las restricciones del problema.