Actividad previa (15 mín)

Introducción

• Pregunte a los/as estudiantes qué hicieron para prepararse para ir al colegio esta mañana.
  • Escriba sus respuestas en la pizarra.
  • Si es posible, ponga números al lado de sus respuestas para indicar el orden en que suceden.
    • Si los/as estudiantes dan sus respuestas en desorden, haga que lo ayuden a ponerlas en algún tipo de orden lógico.
    • Señale lugares donde el orden importa y lugares donde no importa.
• • Presente a los/as estudiantes la idea de que es posible crear algoritmos para las cosas que hacemos todos los días.
  • Deles un par de ejemplos: cómo preparar el desayuno, atarse los zapatos y cepillarse los dientes.
• Los computadores necesitan algoritmos y programas para mostrarles cómo hacer incluso las cosas más simples que nosotros podemos hacer sin pensar en ellas.
  • Puede ser desafiante describir algo que viene de forma natural con suficiente detalle para que lo replique un computador.
• ¡Vamos a intentar hacer esto con una nueva actividad nueva y divertida, como es jugar una Juego de Carrera de Dados!

Vocabulario

Esta lección tiene una palabra de vocabulario que es importante de revisar:

• Algoritmo - Repítanlo conmigo Al — go — rit - mo:

Una lista de pasos para terminar una tarea.

Actividad Principal (30 min)

Algoritmos de la vida real: carrera de dados - Ficha

• Puedes usar los algoritmos para ayudar a describir las cosas que la gente hace diariamente. En esta actividad, crearemos algoritmos para describir cómo jugamos el Juego Carrera de Dados.
• La parte más difícil de tener un problema listo para que un computador pueda descifrar como escribir las actividades de la vida real. Vamos a hacer algo de práctica jugando y describiendo el Juego Carrera de Dados.

Instrucciones

• Lee las reglas que se encuentran más abajo.
• Juega un par de rondas del Juego Carrera de Dados.
  • Mientras juegas, piensa cómo describirías todo lo que estás haciendo.
  • ¿Cómo luciría desde el punto de vista del computador?

[Lesson Tip][1]

Ayude a los/as estudiantes a ver el juego desde el punto de vista del computador. Si necesitan lanzar los dados, entonces el computador necesita proporcionar dados. Si el/a estudiante necesita jugar 3 turnos, entonces el computador necesita hacer un loop por los pasos varias veces.

[/][2]

Reglas:

• Ponga a todos los jugadores en puntaje 0.
• Pida al primer jugador que lance los dados.
• Agregue los puntos de ese lanzamiento al puntaje total del/a jugador/a.
• Pida al siguiente jugador que lance.
• Agregue los puntos de ese lanzamiento al puntaje total del/a jugador/a dos.
• Cada jugador debería repetir unas dos veces más.
• Revise el puntaje total de cada jugador, para ver quién tiene más puntos.
• Declare un/a ganador/a.

¡Encierra en un círculo a el/la ganador/a!

Junte a la clase y pida a cada estudiante que complete la Algoritmos de la vida real: carrera de dados - Evaluación . Una vez que los/as estudiantes han finalizado la hoja de trabajo, pídales compartir sus algoritmos con la clase. Abra una discusión sobre la diferencia entre un algoritmo desde un punto de vista de un/a humano/a y el punto de vista de un computador.

Actividad de Cierre (15 mín)

Conversación Rápida: ¿Qué aprendimos?

• ¿Cuántos de ustedes pudieron seguir los algoritmos de sus compañeros/as para jugar el Juego de Carrera de Dados?
• ¿Cuál es la diferencia entre un algoritmo y un programa?
  • Un algoritmo es el pensamiento detrás de lo que se necesita que ocurra, mientras el programa es el grupo de instrucciones reales que hacen que suceda.
  • Un algoritmo debe ser traducido a un programa antes que el computador pueda usarlo.
• ¿Dejó algo fuera el ejercicio?
  • ¿Qué habrías agregado para hacer el algoritmo incluso mejor?
  • ¿Qué pasaría si el algoritmo hubiese sido sólo de un paso: “Jugar la Carrera de Dados”?
    • ¿Habría sido más fácil o más difícil?
    • ¿Qué habría pasado si fuesen cuarenta pasos?
• ¿Cuál fue tu parte favorita de la actividad?

Escribir en el Diario

Hacer que los/as estudiantes escriban acerca de lo que aprendieron, por qué es útil, y cómo se sienten, puede ayudar a solidificar cualquier conocimiento que hayan obtenido hoy y a construir una hoja de revisión para que la revisen en el futuro.

Sugerencias para el diario:

• ¿De qué se trató la lección de hoy?
• ¿Cómo te sentiste durante la lección de hoy?
• ¿Qué es un algoritmo?
• ¿Cuáles son algunos algoritmos que usas en tu vida diaria?

Aprendizaje Extendido

Use estas actividades para profundizar el aprendizaje de los/as estudiantes. Pueden usarse como una actividad fuera del aula o cualquier otro enriquecimiento.

Descúbrelo

• Separe al curso en equipos.
• Pida a cada equipo que invente varios pasos en los que puedan pensar para completar una tarea.
• Junte nuevamente a los equipos en un gran grupo y pida a un equipo que comparta sus pasos, sin decir qué actividad era la que habían escogido.
• Permita que el resto de la clase intente adivinar para qué actividad es el algoritmo.