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पाठ 5: Common Sense Education: आपका डिजीटल फुटप्रिंट

रूप-रेखा

[कॉमन-सेंस-मीडिया][0] के सहयोग से, यह पाठ वास्तिवक दुनिया में और वेबसाइटों पर जाते समय सुरक्षित रहने की समानताओं के बारे में सीखने में छात्रों की मदद करता है। छात्र यह भी सीखेंगे कि जो जानकारी वे ऑनलाइन डालते हैं, वह डिजीटल फुटप्रिंट या “ट्रायल” छोड़ देती है। यह ट्रायल इस आधार पर बड़ी या छोटी, उपयोगी या हानिकारक हो सकती है कि वे इसे कैसे व्यवस्थित करते हैं।

उद्देश्य

Common Sense Education ने यह पाठ बच्चों को इंटरनेट पर पोस्ट की गई किसी चीज़ के स्थायित्व को समझने के महत्व को सिखाने के लिए तैयार किया है। छात्र ऑनलाइन जो भी पोस्ट करते हैं, उसके मानचित्र पर फुटप्रिंट स्थापित करके, वे उस मार्ग में भौतिक फुटप्रिंट द्वारा ट्रैक किए जाने और ऑनलाइन पोस्ट की गई जानकारी के आधार पर ट्रैक किए जाने के बीच महत्वपूर्ण संबंध बनाएंगे।

एजेंडा

तैयार हों (20 मिनट)

मुख्य गतिविधि (20 मिनट)

समाप्ति (15 मिनट)

मूल्यांकन (5 मिनट)

विस्तृत प्रशिक्षण

कोड स्टूडियो पर देखें

लक्ष्य

छात्र इस योग्य होंगे:

  • यह समझें कि जब वे वेबसाइटों पर जाते हैं, तब सुरक्षित रहना बिल्कुल वास्तविक जीवन में सुरक्षित रहने के समान ही है।
  • उन वेबसाइटों को पहचानना सीखें, जो उनके लिए सुरक्षित हैं।
  • पहचानें कि क्या उन्हें किसी विशेष वेबसाइट पर जाने से पहले किसी वयस्क से पूछना चाहिए।
  • पड़ताल करें कि कौन-सी जानकारी ऑनलाइन डालना सही है।

तैयारी

  • आपका डिजीटल फुटप्रिंट - पाठ वीडियो दिखाने की तैयारी करें।
  • (वैकल्पिक) ऑनलाइन रुकें और सोचें - वीडियो दिखाने की तैयारी करें।
  • Common Sense Education की डिजीटल ट्रायल का अनुसरण करें - वर्कशीट गेम।
  • प्रत्येक छात्र के लिए एक [एनिमल ट्रैक्स][0] चार्ट (पृष्ठ 7) प्रिंट करें।
  • प्रत्येक छात्र के लिए एक डिजीटल फुटप्रिंट - मूल्यांकन प्रिंट करें।
  • और ऑनलाइन सुरक्षा सामग्री के लिए CSF डिजीटल नागरिकता - संसाधन सूची की समीक्षा करें।

लिंक

हेड्स अप! कृपया किसी भी उन दस्तावेज की एक प्रति बनाएं, जिन्हें आप छात्रों के साथ साझा करने वाले हैं।

अध्यापक के लिए

छात्रों के लिए

शब्दावली

  • Digital Footprint - इंटरनेट पर कई वेबसाइटों पर किसी व्यक्ति के बारे में एकत्र की गई जानकारी।

सहयोग

बग की रिपोर्ट करें

अध्यापन गाइड

तैयार हों (20 मिनट)

Vocabulary

Say: This lesson has one new and important phrase:

  • Digital Footprint - Say it with me: Dih-jih-tal Foot-print

"The information about someone on the internet."

Prompt: Engage students on the topic of internet safety. What does it mean to be safe? When you walk down the street or play in your neighborhood without a trusted adult there, how do you stay safe?

Say: Tell students that just as they should stay safe in the real world, they should stay safe when they go into the online world (visiting websites). Make parallels between the answers students gave you about their neighborhood and the online world.

Display: Play the Your Digital Footprint - Lesson Video.

Lesson Tip

If you have access to a computer, feel free to navigate to sites that might showcase each of these types (using extreme caution with your RED selection).

Discuss: Introduce the idea that there are three different kinds of websites that students may have the opportunity to visit.

  • Green: A “green” website...
    • ...is good for kids your age to visit.
    • ...fun, with things for you to do and see.
    • ...has appropriate words.
    • ...doesn’t let you talk to people you don’t know.
  • Yellow: A “yellow” website...
    • ...is a site you are not sure is right for you.
    • ...asks for information such as who you are, where you live, your phone number, email address, etc.
    • ...a site where you are allowed to communicate freely with others
  • Red: A “red” website...
    • ...is not right for kids your age to visit.
    • ...is a place you might have gone to by accident.
    • ...is filled with things that are for older kids or adults.

Where appropriate, discuss examples of each kind of website.

Transition: Tell students that they will now learn what they can do to keep themselves safe.

मुख्य गतिविधि (20 मिनट)

For more in-depth modules, you can find additions to this curriculum at the Common Sense Media webpage on Scope and Sequence.

Follow the Digital Trail

Lesson Tip

If your students have trouble writing, feel free to do this activity as a group and have students raise their hand when they find clues. This will allow you (or a teacher aide) to help communicate and record the information being shared.

Display: Place the Your Digital Footprint - Digital Trail Squares on the ground, face down, in two different trails, keeping Mizzle the Mouse and Electra the Elephant’s trails separate from one another.

Say: Share the stories of Mizzle and Electra.

  • These animals decided it would be fun to put some information about themselves online.
  • They went onto www.wildkingdom.com and posted information.
  • The only problem is that they forgot to ask their parents if it was okay first!
  • You are from the “Things Big and Small” Detective Agency. A hunter has hired you to find out as much as possible about Mizzle the Mouse and Electra the Elephant. The more you learn, the better the agency's plan to take over the animal kingdom!

Group: Divide students into groups of three or four four. Tell them that each group should have a detective that will keep detailed notes.

Distribute: Pass out one copy of Your Digital Footprint - Worksheet to each group. Optionally, each student can have their own worksheet to take their own notes.

Activity: Invite students to go on a hunt for information. Let them know that the information that Mizzle and Electra post can be seen by anyone, including the detectives. Each group should follow the digital trail of both animals, starting with the mouse and then the elephant. Stagger the groups so they are on the trail at slightly different times. Students should fill out their worksheet as they go.

समाप्ति (15 मिनट)

Reflection

Lesson Tip

These questions are intended to spark big-picture thinking about how the lesson relates to the greater world and the students' greater future. Use your knowledge of your classroom to decide if you want to discuss these as a class, in groups, or with an elbow-partner.

Discuss: Ask students to reflect on what they have learned through the following prompts:

  • Who can the detectives find out more about, and why?
  • Which animal has a bigger digital footprint?
  • Mizzle says some interesting things about himself on the Internet. What are they?
  • Is there anything that Electra posted on the Internet that could become a problem for her? If so, what and why?

Take the time to discuss what is safe information to share on the Internet, and what is not:

SAFE UNSAFE
Interests Address
Hobbies Full Name
First Name Information that would hurt others


Journal: In their Think Spot Journals, ask students to write and draw with the following questions in mind:

  • What was today’s lesson about?
  • Draw one of the Feeling Faces - Emotion Images that shows how you felt about today's lesson in the corner of your journal page.
  • Draw some things that you should never talk to a stranger about on the internet. For example, draw your house to represent your address, draw your school, or draw your family.

मूल्यांकन (5 मिनट)

शीर्षक वाली वर्कशीट वितरित करें और निर्देश अच्छी तरह से स्पष्ट करने के बाद छात्रों को अपने आप गतिविधि पूरी करने दें।- यह पिछली गतिविधियों की वजह से, यह परिचित लगनी चाहिए।

विस्तृत प्रशिक्षण

छात्र के प्रशिक्षण में वृद्धि करने के लिए इन गतिविधियों का उपयोग करें। इनका उपयोग कक्षा के बाहर की गतिविधियों या अन्य संवर्धन के तौर पर किया जा सकता है।

Common Sense Education

मानक संरेखण

पूर्ण पाठ्यक्रम संरेखण देखें

CSTA K-12 Computer Science Standards (2017)

IC - Impacts of Computing
  • 1B-IC-18 - Discuss computing technologies that have changed the world and express how those technologies influence, and are influenced by, cultural practices.

पार-पाठिक अवसर

यह सूची अन्य सामग्री क्षेत्रों में मानकों का समर्थन करने के लिए इस पाठ में अवसरों का प्रतिनिधित्व करती है।

समान कोर अंग्रेजी भाषा कला के मानक

L - भाषा
  • 1.L.6 - सरल संबंधों का संकेत देने के लिए अकसर आने वाले संयोजकों का उपयोग करने सहित, बातचीत, पठन और पढ़े जाने और टेक्सट संदेशों का जवाब देने के माध्यम से ग्रहण किए शब्दों और वाक्यांशों का उपयोग करें (जैसे क्योंकि)।
SL - बोलना व सुनना
  • 1.SL.1 - ग्रेड 1 के विषयों के बारे में विविध साझेदारों के साथ और छोटे व बड़े समूहों में सहपाठियों व वयस्कों के साथ सामूहिक वार्तालापों में भाग लें।
  • 1.SL.1.b - कई आदान-प्रदान के माध्यम से दूसरों की टिप्पणियों का जवाब देकर वार्तालापों में दूसरों की बातचीत को जोड़ें।
  • 1.SL.2 - ऊंची आवाज़ में पढ़े जाने वाले टेक्सट में या मौखिक रूप से या अन्य माध्यम के द्वारा पेश की जाने वाली जानकारी में मुख्य विवरणों के बारे में सवाल पूछें और जवाब दें।

समान कोर गणित के मानक

MD - माप व डेटा
  • 1.MD.4 - तीन श्रेणियों तक डेटे को व्यवस्थित करें, पेश करें, और उसकी व्याख्या करें; प्रत्येक श्रेणी में कितने हैं, और एक श्रेणी में दूसरी के मुकाबले कितने अधिक या कम हैं आदि डेटा बिंदुओं की कुल संख्या के बारे में सवाल पूछें और जवाब दें।
MP - गणित के अभ्यास
  • MP.1 - सवालों का अर्थ निकालें और उन्हें हल करने का निरंतर प्रयास करें

नेक्सट जेनरेशन साइंस संबंधी मानक

ETS - Engineering in the Sciences
ETS1 - इंजीनियरिंग डिज़ाइन
  • K-2-ETS1-1 - ऐसी साधारण समस्या को परिभाषित करने के लिए जिस स्थिति को लोग बदलना चाहते हैं, उसके बारे में सवाल पूछें, निरीक्षण करें, और जानकारी एकत्र करें, जिसे नई या संशोधित वस्तु या टूल का विकास करके हल किया जा सकता है।