पाठ 3: वास्तविक-जीवन में कलन विधियां: बीज रोपण करना

अनपल्गड | एल्गोरिथम

रूप-रेखा

इस पाठ में, छात्र एक वास्तविक बीज का रोपण करके रोज़ाना की, वास्तविक-ज़िंदगी की गतिविधियों के लिए वापस कलन विधियों की अवधारणा से संबंध स्थापित करेंगे। यहां लक्ष्य ऑनलाइन परिदृश्यों और इसके विपरीत वास्तविक-दुनिया की स्थितियों को रूपांतरित करने के कौशलों का निर्माण शुरू करना है।

उद्देश्य

इस पाठ में, छात्र सीखेंगे कि कलन विधियां हमारी रोजमर्रा की ज़िंदगी में हर जगह हैं। उदाहरण के लिए, किसी बीज को रोपने के लिए कलन विधि लिखना संभव है। अस्पष्ट या अधिक-व्यापक निर्देश देने की बजाय, छात्र बड़ी गतिविधि को छोटी और अधिक विशिष्ट कमांड्स में विभाजित करेंगे। इन कमांड्स से, छात्रों को निर्देशों का विशेष क्रम निर्धारित करना होगा, जिससे उनका सहपाठी बीज रोपण कर पाएगा।

एजेंडा

तैयार हों (10 मिनट)

मुख्य गतिविधि (20 मिनट)

समाप्ति (10 - 20 मिनट)

मूल्यांकन (15 मिनट)

विस्तृत प्रशिक्षण

कोड स्टूडियो पर देखें

लक्ष्य

छात्र इस योग्य होंगे:

  • बड़ी गतिविधियों को छोटी-छोटी इवेंट्स की श्रृंखला में अलग-अलग करें।
  • क्रमबद्ध इवेंट्स को उनके तार्किक क्रम में लगाएं।

तैयारी

  • बीज रोपण करने के लिए सामान तैयार करें। आपको प्रत्येक छात्र या समूह के लिए बीज, मिट्टी, और कागज़ के कपों की जरूरत होगी।
  • प्रत्येक छात्र के लिए एक वास्तविक ज़िंदगी की कलन विधि: बीज रोपण करें वर्कशीट प्रिंट करें।
  • प्रत्येक छात्र के लिए एक वास्तविक ज़िंदगी की कलन विधि: बीज रोपण करें मूल्यांकन प्रिंट करें।
  • सुनिश्चित करें कि प्रत्येक छात्र के पास थिंक स्पॉट जर्नल है।

लिंक

हेड्स अप! कृपया किसी भी उन दस्तावेज की एक प्रति बनाएं, जिन्हें आप छात्रों के साथ साझा करने वाले हैं।

अध्यापक के लिए

छात्रों के लिए

अध्यापन गाइड

तैयार हों (10 मिनट)

शब्दावलीइस

पाठ में एक शब्दावली शब्द है, जो समीक्षा करने के लिए महत्वपूर्ण है:

कलन विधि - इसे मेरे साथ बोलें: Al-go-ri-thm

स्टेप्स की सूची, जिसका अनुसरण आप कार्य पूरा करने के लिए कर सकते हैं

हम रोज़ाना क्या करते हैं

  • अपने छात्रों से पूछें क्या उन्होंने आज सुबह स्कूल के लिए तैयार होने हेतु क्या किया।

  • उनके जवाबों को बोर्ड पर लिखें

  • यदि संभव हो, तो उन कार्यों को किए जाने के क्रम को दर्शाने के लिए उनके जवाबों के साथ संख्या लिखें
  • यदि छात्र क्रम में जवाब न दें, तो उन्हें तार्किक क्रम में रखने में उनकी मदद करें
  • उन स्थानों को दिखाएं, जहां क्रम महत्वपूर्ण है और उन स्थानों को भी, यहां यह महत्वपूर्ण नहीं है
  • उस सुझाव से छात्रों का परिचय कराएं कि उन चीज़ों के लिए कलन विधियां बनाना संभव है, जिन्हें हम रोज़ाना करते हैं।
  • उन्हें कुछ उदाहरण दें, जैसे नाश्ता बनाना, जूतों के फीते बांधना और दांतों को ब्रुश करना।

  • आइए इसे नई और मज़ेदार गतिविधि के साथ करने का प्रयास करें, जैसे पौधा रोपना!

मुख्य गतिविधि (20 मिनट)

वास्तविक-जीवन में कलन विधियां: बीज रोपण करना - वर्कशीट

पाठ संबंधी सुझाव

आप जानते हैं कि आपकी कक्षा सबसे अच्छी है। अध्यापक होने के नाते, निर्धारित करें कि आपको यह सब एक साथ करना चाहिए, या छात्रों को जोड़ियों में या छोटे समूहों में काम करना चाहिए।

आप उन चीज़ों का वर्णन करने के लिए कलन विधियों का उपयोग कर सकते हैं, जो लोग रोज़ाना करते हैं। इस गतिविधि में, हम पौधा रोपने के लिए एक-दूसरे की मदद हेतु एक कलन विधि बनाएंगे। निर्देश:

  • वास्तविक-जीवन में कलन विधियां: बीज रोपण करना - वर्कशीट में से बीज रोपने के लिए स्टेप्स काटें।
  • कुल नौ विकल्पों में से छह सही स्टेप्स चुनने के लिए साथ मिलकर काम करें।
  • अलग कागज़ पर, क्रम में, छह सही स्टेप्स को चिपकाएं।
  • किसी दूसरे व्यक्ति या समूह के साथ पूरी की गई कलन विधि की अदला बदली करें और उन्हें अपना पौधा रोपने के लिए इसका उपयोग करने दें!

पाठ संबंधी सुझाव

यदि सही स्टेप्स को निर्धारित करना आपके छात्रों के लिए बहुत ज्यादा मुश्किल हो, तो छात्रों को टीमों में बांटने से पहले उस भाग को कक्षा के तौर पर एक साथ करें।

समाप्ति (10 - 20 मिनट)

फ्लैश चैट: हमने क्या सीखा?

  • आप में से कितने अपने पौधे रोपने के लिए अपने सहपाठियों की कलन विधियों का अनुसरण कर पाए थे?
  • क्या अभ्यास में कुछ शेष रह गया था?
  • आपने कलन विधि को और भी बेहतर बनाने के लिए क्या शामिल किया?
  • यदि कलन विधि में केवल एक ही स्टेप: "पौधा रोपें” तो क्या होगा?
  • क्या यह आसान या मुश्किल था?
  • यदि ये चालीस स्टेप्स होते तो क्या होता?
  • उस गतिविधि के बारे में आपका पसंदीदा भाग क्या था?

जर्नल तैयार करना

छात्रों ने जिस बारे में सीखा है, यह क्यों उपयोगी है, और वे इस बारे में क्या महसूस करते हैं, लिखवाने से, किसी भी उस ज्ञान को ठोस बनाने में मदद मिल सकती है, जो उन्होंने आज प्राप्त किया है और भविष्य में उनके देखने के लिए एक समीक्षा शीट तैयार करें।

जर्नल संबंधी सुझाव:

  • अपने जर्नल के पृष्ठ के कोने में एक भावनाओं वाले चेहरे - भावों के चित्र चित्रित करें, जो दिखाता हो कि आपने आज के पाठ के बारे में क्या महसूस किया।
  • वह पौधा चित्रित करें, जो आपने आज रोपा था।
  • वह कलन विधि लिखें, जिसे आपने पौधा रोपने के लिए उपयोग किया था।

मूल्यांकन (15 मिनट)

वास्तविक-जीवन में कलन विधियां: बीज रोपण करना - मूल्यांकन

विस्तृत प्रशिक्षण

छात्रों के प्रशिक्षण में वृद्धि करने के लिए इन गतिविधियों का उपयोग करें। इन्हें कक्षा के बाहर की गतिविधियां या अन्य संवर्धन के तौर पर उपयोग किया जा सकता है।

बहुत बढ़िया

  • कक्षा को टीमों में बांटें।
  • प्रत्येक टीम को कई स्टेप्स का सुझाव देने को कहें, जिन पर वे कार्य को पूरा करने के लिए विचार कर सकते हैं।
  • टीमों को एक बड़े समूह में वापस इकट्ठा करें और बिना किसी को यह बताए कि उन्होंने कौन-सी गतिविधि चुनी थी, एक टीम को उनके स्टेप्स को साझा करने को कहें।
  • बाकी कक्षा को यह अंदाजा लगाने का प्रयास करने दें कि कलन विधि कौन-सी गतिविधि के लिए है।

मानक संरेखण

पूर्ण पाठ्यक्रम संरेखण देखें

CSTA K-12 Computer Science Standards (2017)

AP - Algorithms & Programming
  • 1A-AP-08 - Model daily processes by creating and following algorithms (sets of step-by-step instructions) to complete tasks.
  • 1A-AP-09 - Model the way programs store and manipulate data by using numbers or other symbols to represent information.
  • 1A-AP-11 - Decompose (break down) the steps needed to solve a problem into a precise sequence of instructions.

पार-पाठिक अवसर

यह सूची अन्य सामग्री क्षेत्रों में मानकों का समर्थन करने के लिए इस पाठ में अवसरों का प्रतिनिधित्व करती है।

समान कोर अंग्रेजी भाषा कला के मानक

L - भाषा
  • 1.L.6 - सरल संबंधों का संकेत देने के लिए अकसर आने वाले संयोजकों का उपयोग करने सहित, बातचीत, पठन और पढ़े जाने और टेक्सट संदेशों का जवाब देने के माध्यम से ग्रहण किए शब्दों और वाक्यांशों का उपयोग करें (जैसे क्योंकि)।
SL - बोलना व सुनना
  • 1.SL.1 - ग्रेड 1 के विषयों के बारे में विविध साझेदारों के साथ और छोटे व बड़े समूहों में सहपाठियों व वयस्कों के साथ सामूहिक वार्तालापों में भाग लें।
  • 1.SL.1.c - चर्चा के अंतर्गत विषयों और टेक्सट के बारे में किसी भी उलझन को दूर करने के लिए सवाल पूछें।
  • 1.SL.2 - ऊंची आवाज़ में पढ़े जाने वाले टेक्सट में या मौखिक रूप से या अन्य माध्यम के द्वारा पेश की जाने वाली जानकारी में मुख्य विवरणों के बारे में सवाल पूछें और जवाब दें।
  • 1.SL.5 - जब उपयुक्त हो, युक्तियों, विचारों, और अनुभूतियों को स्पष्ट करने के लिए विवरणों में ड्राइंग या अन्य दृश्यात्मक प्रदर्शन जोड़ें।

समान कोर गणित के मानक

MD - माप व डेटा
  • 1.MD.2 - शुरू से अंत तक, छोटी वस्तु (लंबाई की इकाई) की कई प्रतिलिपियों को तरतीब से लगाकर, लंबाई की इकाईयों के पूर्णांक के रूप में वस्तु की लंबाई बताएं; मान लें कि किसी वस्तु की लंबाई का माप, समान-आकार की लंबाई की इकाईयां हैं, जो इसे बिना अंतराल या अतिव्यापनों के फैलाती हैं। उन संदर्भों तक सीमित रहें, जहां मापी जा रही वस्तु को बिना अंतराल या अतिव्यापनों के लंबाई की इकाईयों के पूर्णांक तक फैलाया जाता है।
MP - गणित के अभ्यास
  • MP.1 - सवालों का अर्थ निकालें और उन्हें हल करने का निरंतर प्रयास करें
  • MP.2 - अमूर्त रूप से और मात्रात्मक ढंग से तर्क करें
  • MP.3 - व्यवहार्य तर्क-वितर्कों की रचना करें और दूसरों के तर्कों समीक्षा करें
  • MP.6 - शुद्धता पर ध्यान दें
  • MP.7 - संरचना खोजें व उसका उपयोग करें
  • MP.8 - दोहराए गए तर्क में नियमितता खोजें और व्यक्त करें

नेक्सट जेनरेशन साइंस संबंधी मानक

ETS - Engineering in the Sciences
ETS1 - इंजीनियरिंग डिज़ाइन
  • K-2-ETS1-1 - ऐसी साधारण समस्या को परिभाषित करने के लिए जिस स्थिति को लोग बदलना चाहते हैं, उसके बारे में सवाल पूछें, निरीक्षण करें, और जानकारी एकत्र करें, जिसे नई या संशोधित वस्तु या टूल का विकास करके हल किया जा सकता है।
  • K-2-ETS1-2 - यह बताने के लिए साधारण स्केच, ड्राइंग या भौतिक मॉडल विकसित करें कि किसी वस्तु की आकृति फंक्शन की किस प्रकार मदद करती है, जब किसी दी गई समस्या को हल करने के लिए आवश्यक हो।
  • K-2-ETS1-3 - उन क्षमताओं और कमज़ोरियों की तुलना के लिए एक ही समस्या को हल करने के लिए तैयार की गईं दो वस्तुओं के परीक्षणों से डेटे का विश्लेषण करें, जो प्रत्येक वस्तु परफॉर्म करती है।
LS - Life Science
LS1 - अणुओं से बनावटों तक: संरचनाएं व प्रक्रियाएं
  • 1-LS1-1 - इसका अनुकरण करके मानव समस्या का समाधान तैयार करने के लिए सामग्रियों का उपयोग करें कि कितने पौधे और/अथवा जानवर खुद को जीवित रखने, विकसित होने और अपनी आवश्यकताओं को पूरा करने में मदद के लिए अपने बाहरी अंगों का उपयोग करते हैं।*
  • 1-LS1-2 - माता पिता और बच्चों के व्यवहार में उन पैटर्नों को निर्धारित करने के लिए टेक्सट पढ़ें या मीडिया का उपयोग करें, जो बच्चों की जीवित रहने में मदद करते हैं। [स्पष्टीकरण स्टेटमेंट: व्यवहार के पैटर्नों के उदाहरणों में वे सिगनल शामिल हो सकते हैं, जो बच्चे देते हैं (जैसे रोना, किकियाना और अन्य उच्चारण] और माता-पिता की प्रतिक्रियाएं (जैसे बच्चे को दूध पिलाना, उसे आराम पहुंचाना और सुरक्षा देना)।]