तैयार हों (15 मिनट)

स्टेवी और बड़ा प्रोजेक्ट

यह पाठ छात्रों को इस सुझाव से परिचित कराने के लिए तैयार किया गया है कि उन्हें केवल इसलिए हार नहीं मान लेनी चाहिए क्योंकि वे निराश हैं।

पढ़ें: resource stevie-big-project-pdf not found पढ़कर शुरू करें। स्टेवी द स्किवरल और उसके कर्मीदल की संबंधित चुनौतियों के द्वारा दृढ़ता और निराशा से छात्रों का परिचय कराया जाएगा। इनमेंसे मुख्य यह अवधारणा हैं कि संघर्ष सीखने की ओर ले जाता हैऔर दृढ़ता सफलता की ओर ले जा सकती है।इस पुस्तक को कक्षा में कहानी की तरह, बिना अध्यापक की पहुंच के केवल छात्रों के लिए मौजूद किसी भी अन्य फॉर्मैट में पढ़ा जाना चाहिए।

चर्चा करें: अपनी कक्षा के साथ इस कहानी को साझा करते समय, बेझिझक पढ़ने की उन तकनीकों का उपयोग करें, जो आपकी कक्षा में उपयोगी हों। यदि आपके छात्र चीज़ों के बारे में बिल्कुल उसी तरह से चर्चा करना पसंद करते हैं, जैसे वे पुस्तक में दिखाई देती हैं, तो बड़े प्लॉट क्षेत्रों के बाद अपनी कक्षा को रोकना सुनिश्चित करें, जैसे जब स्टेवी अपना ढांचा तोड़ती है, या जब लॉरेल निराशा को स्पष्ट करती है।यदि आपके छात्र पहले पूरी कहानी सुनना और अंत में चर्चा करना चाहते हैं, तो उन्हें पूरी पुस्तक सुनाएं, फिर कुछ “याद करें जब…” जैसे सवालों के साथ उनकी याददाश्त को प्रोत्साहित करें।

शब्दावली

समीक्षा: इस पाठ में शब्दावली वर्ष में सबसे महत्वपूर्ण रही है। आपको यह सुनिश्चित करने के लिए कहानी के अंत में अपने छात्रों के साथ थोड़ा अतिरिक्त काम करने की आवश्यकता हो सकती है कि वे समझ गए हैं कि निराशा किसी चीज़ पर नाराज़ या गुस्सा होने की भावना है और यह कि दृढ़ता हार न मानने और किसी चीज़ के लिए बार-बार प्रयास करने का चयन करना है।

• दृढ़ता - इसे मेरे साथ बोलें: पर-सिस-टेंस। हार न मानना। दृढ़ता तब काफी उपयोगी होती है, जब आप चीज़ों को कई अलग तरीकों से, कई अलग समय पर आजमाते हैं।
• निराश - इसे मेरे साथ बोलें: फ्रस - ट्रेट - टड। नाराज़ या गुस्सा महसूस होना क्योंकि कोई चीज़ उस ढंग से काम नहीं कर रही, जैसा आप चाहते हैं।
• फेल - सीखने में पहला प्रयास। जब आप कुछ करने का प्रयास करते हैं, लेकिन आप उसे ठीक नहीं करते।

मार्बल रन (20 - 45 मिनट)

यह गतिविधि छात्रों को दृढ़ रहने का अवसर देते हुए, निराशा के भावों को उजागर करने और उन्हें सामान्य करने के लिए तैयार की गई है।

सेट-अप: आप इस पाठ को कैसे संचालित करते हैं, यह पूरी तरह से आपकी खुद की कक्षा में आपके आत्मविश्वास पर निर्भर करता है। यदि आपको नहीं लगता कि आपके छात्र रोल किए गए कागज़ों को ट्यूब्स में टेप करने के लिए तैयार हैं, तो आप पाठ को संशोधित करना चाह सकते हैं और इसकी सामग्रियां कुछ ऐसी हों, जिनके साथ छात्र अधिक सफल हो पाएं। इसके कुछ विकल्प हैं:

• दीवार/कुर्सी/फर्श पर टेप किए अखबार
• गत्ते की ट्यूब्स और कागज़ के कप
• रेलगाड़ी/कार की पटरियों वाले लकड़ी के बिल्डिंग ब्लॉक्सविकल्प बहुत असीम हैं।

बस यह सुनिश्चित करें कि गतिविधि का बिंदु समान रहे। छात्रों को खुद में निराशा के विचार की पहचान करने में सक्षम होने के लिए लंबे व मुश्किल कार्य से संघर्ष की जरूरत है, फिर उनके लिए समझकर दृढ़ रहना आवश्यक है।

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मार्बल रन बनाना

अब इंजीनियर बनने का समय है!

समूह: छात्रों को जोड़ियों में बांटें और उन्हें जल्दी से टीम का नाम सुझाने को कहें। यह उनके काम में उन्हें एकता स्थापित करने में मदद करेगा।

इसके बाद, उस संसाधन स्टेशन पर ध्यान दिलाएं, जो आपने उस पूरे सामान के साथ स्थापित किया है, जिस पर छात्र पहुंच सकते हैं। सुनिश्चित करें कि आप इस बारे में बहुत स्पष्ट हैं कि वे केवल संसाधन स्टेशन में मौजूद आइटमों पर ही निर्भर हैं या उन्हें अपनी रचना के लिए अन्य आइटमों की मांग करने की अनुमति दी गई है।

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इस गतिविधि के लिए छात्रों को जांचने के सुझाव देना अच्छा विचार है। सुनिश्चित करें कि वे जानते हैं कि समय पर पूरा न करने के लिए कोई सज़ा नहीं है।पहले से योजना बनाना वैक्लपिक है, चूंकि अनुमान अकसर किंडरगार्टन के छात्रों का मज़बूत श्रेणी नहीं भी हो सकता।

[अध्यापक के लिए सुझाव][5]

जैसा कि आप जानते हैं, आंसू बहुत ही आम उपोत्पाद होते हैं, जब किंडरगार्टन के छात्र मुश्किल पाठों का प्रयास करते हैं। शायद आप उन छात्रों के लिए पूर्व-पैकेज्ड प्रिस्क्रिप्शन देना चाह सकते हैं, जो भावनात्मक तौर पर परिपक्व नहीं हैं।

• जो आप इस समय महसूस कर रहे हैं, क्या उसे शब्दों में ढाल सकते हैं?
• स्टेवी को आप पर बहुत गर्व होगा। आपके विचार में लॉरेल और जॉर्ज क्या सोचते, यदि आपने उन्हें बताया होता कि आप कैसा महसूस कर रहे हैं?
• यदि आपने ज़ोर से बोला होता कि आप निराश हैं, लेकिन आपने किसी भी तरह काम जारी रखने का निर्णय लिया है, तो इसे कहा जाता?
• क्या आपको लगता है कि आप आज मेरे साथ डटे रह सकते हैं?

[/][5]

प्रसारित करें:निर्माण पर पहला प्रयास संभावित तौर पर मुश्किल और थोड़ा धीमा होगा, लेकिन यह छात्रों को भावों तक पहुंचने और दृढ़ता के अवसर देगा, जो इस पाठ में पढ़ाए जा रहे हैं। सहयोग के लिए समूहों को अवसर देने के साथ मार्बल रन निर्माण को समाप्त करने का प्रयास करें। यह अध्यापक के दखल की जरूरत के बिना, उन छात्रों के लिए सफलता के अवसरों संशोधित देगा, जो संघर्ष कर रहे हैं।

मार्बल रन के बाद

चर्चा: अब थोड़ा क्षति नियंत्रण करने का समय है,

यदि कोई आवश्यक है। छात्रों को याद दिलाएं कि यह गतिविधि छात्रों को यह सिखाने के लिए नियोजित की गई थी कि निराशा के भावों को कैसे पहचानें और उनके बाद काम पर कैसे डटे रहें। उनका यंत्र बनाने पर सफल होने और इस गतिविधि के उद्देश्य के लिए सफल होने के बीच अंतर की चर्चा करें। छात्रों को अपने परिश्रम और निराशा के समय डटे रहने का जश्न मनाने का अवसर दें।

समाप्ति (5 मिनट)

जर्नल

तैयार करनालक्ष्य: पाठ के दौरान छात्रों को अनुभव किए गए भावों और प्रक्रियाओं को दर्शाने दें।

जर्नल के लिए सुझाव:

छात्रों के थिंक स्पॉट जर्नल में थोड़ा समय लगाने के लिए छात्रों को सवाल पूछते हुए इस पाठ को समाप्त करें।

• एक भावनाओं वाले चेहरे - भावों के चित्र चित्रित करें, जो यह दिखाता हो कि आपके जर्नल पृष्ठ के कोने में आज के पाठ के बारे में आपके कैसा महसूस किया।
• इस बारे में तस्वीर चित्रित करें कि जब आप निराश होते हैं तो आप कैसे दिखते हैं।
• ऐसी तस्वीर चित्रित करें, जो वह चीज़ें दिखाती हो, जो आप तब बेहतर महसूस करने के लिए कर सकते हैं, जब आप निराश हों।
• दृढ़ता कैसी दिखती है?

विस्तृत प्रशिक्षण

• मार्बल रन की शुरुआत के लिए तीसरा पीस जोड़ें। क्या छात्र और भी ऊंचा मार्बल रन शुरू कर सकते हैं और इसे अपने बाकी कोंटरैप्शन से प्रवाहित कर सकते हैं?
• निराशा के बारे में बात करें। क्या छात्र उन चीज़ों के बारे में सोच सकते हैं कि जब वे निराश हों तो वे सहपाठियों को उन्हें दृढ़ता बनाए रखने में मदद के लिए कह पाएं?