Introduzione (15 min)

Presentazione

Ricorda agli alunni il lavoro che hanno svolto in "Divertiti usando i cicli con contatore". Apri un confronto su ciò che hanno imparato, perché pensano che potrebbe essere utile e se si sono divertiti. Ecco alcuni spunti di discussione.

• Cosa hai appreso nella lezione "Divertiti usando i cicli con contatore"?
• Quali sono i tre componenti principali di un ciclo con contatore?
  • valore iniziale, valore finale e passo
• Perché pensi che un ciclo con contatore possa essere utile in programmazione?
  • Molti alunni probabilmente non sapranno rispondere. Lascia che facciano delle ipotesi, ma non soffermarti troppo su questa domanda.
• Ti sei divertito imparando i cicli con contatore? Perché o perché no?
• Sei contento di usare i cicli con contatore negli esercizi online?

Attività ponte - Cicli con contatore (15 min)

Questa attività aiuterà a portare nel mondo tecnologico i concetti visti nella lezione tradizionale "Divertiti usando i cicli con contatore". Scegli una delle seguenti attività da svolgere con la tua classe.

Attività tradizionale con l'uso di blocchi di carta

Dividi gli alunni in coppie. Possibilmente le coppie dovrebbero essere le stesse della lezione "Divertiti usando i cicli con contatore". Stampa per ogni coppia di alunni un ciclo con contatore tratto dal documento [course-cf-blockly-blocks][0]. Distribuisci un dado ad ogni coppia. Chiedi ai compagni di tirare il dado a turno per ottenere i seguenti valori:

• Un tiro per il valore iniziale
• Quattro tiri per il valore finale
• Un tiro per il valore del passo

Chiedi ad ogni coppia di compilare il ciclo con contatore con i valori appropriati nel punto corretto.

Usando una linea numerica di base, come quella usata nella lezione "Divertiti usando i cicli con contatore", chiedi agli alunni di segnare il valore iniziale, i valori intermedi e quello finale che verranno assunti dalla variabile contatore di questo ciclo. Quando tutti hanno finito, vedi chi ha ottenuto il maggior punteggio sommando il valore iniziale, quelli intermedi e quello finale di ciascuna coppia.

Anteprima degli esercizi online con tutta la classe

Scegli uno degli esercizi online di questa lezione del [csf-course-f][2]. Ti consigliamo l'esercizio 4 perché mostra una possibile soluzione e chiede all'alunno di valutarla.

Usando una linea numerica simile a quella usata in "Divertiti usando i cicli con contatore", segna il valore iniziale e quello finale del ciclo con contatore (se non stai usando l'esercizio 4, dovrai prima trovare una possibile soluzione). Con l'aiuto dell'intera classe, cerchia i valori tra l'inizio e la fine che la variabile contatore assumerà durante l'esecuzione del ciclo. Se stai lavorando con l'esercizio 4, chiedi alla classe quale pensa sia la risposta alla domanda, considerando quello che hanno riscontrato sulla linea numerica.

Attività principale (30 min)

Corso F - Esercizi online - Sito web

Alcuni studenti potrebbero trovare difficoltà a distinguere tra i cicli ripeti ... volte ed i "cicli con contatore". Consigliamo di fare in modo che gli alunni abbiano dei fogli per fare ipotesi sui valori iniziali, finali ed i relativi passi. Anche l'implementazione della programmazione in coppia all'interno della classe potrebbe essere particolarmente utile in questo caso.

Conclusione (15 min)

Diario di bordo

Far scrivere agli alunni ciò che hanno appreso, perché è utile e come si sentono al riguardo, può aiutare a consolidare le conoscenze acquisite oggi e a creare un riferimento da consultare in futuro.

Spunti per il diario di bordo

• Di cosa trattava la lezione di oggi?
• Come ti sei sentito durante la lezione di oggi?
• In che modo un ciclo con contatore è diverso da un ciclo ripeti ... volte?
• Perché pensi che i cicli con contatore potrebbero essere utili?