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Lezione 17: Variabili nel Laboratorio

Variabile | Laboratorio

Panoramica

In questa lezione, gli alunni faranno ulteriore pratica con le variabili, creando delle storie nel Laboratorio. Lavoreranno con l'input dell'utente per impostare i valori delle variabili, quindi avranno spazio per creare un proprio mini-progetto con le variabili.

Traguardo di apprendimento

Questa lezione consente agli alunni di usare le variabili per visualizzare frasi o conversazioni in base all'input dell'utente. Questa fantastica lezione è particolarmente utile per toccare con mano l'uso delle variabili in programmazione, con l'aggiunta di un tocco di creatività! Alla fine della sequenza di esercizi, gli alunni avranno l'opportunità di condividere i loro progetti con familiari e amici.

Pianificazione

Introduzione (15 min)

Attività principale (30 min)

Conclusione (15 min)

Visualizza in Code Studio

Obiettivi

Gli alunni saranno in grado di:

  • usare le variabili per contenere parole e frasi
  • usare le variabili insieme all'input dell'utente

Preparazione

Collegamenti

Attenzione! Fai una copia di tutti i documenti che intendi condividere con gli alunni.

Per gli insegnanti

Per gli alunni

Glossario

  • Variabile - Un nome per un valore che può cambiare.

Supporto

Segnala un errore

Guida didattica

Introduzione (15 min)

Presentazione

Chiedi agli alunni qual è il loro cibo preferito e fai rispondere un paio di alunni. Scrivi sulla lavagna:

A (nome dell'alunno) piace (cibo preferito)

Esempio: a Marco piacciono gli spaghetti.

Dopo di che, chiedi agli alunni se pensano di potere utilizzare delle variabili per applicare lo stesso schema al resto della classe. Chiedigli dove potrebbero essere messe le variabili e come si potrebbero chiamarle. Una volta terminata la discussione scrivi alla lavagna:

A [nome] piace [cibo]

Chiedi agli alunni cos'è e cosa non è una variabile. Come lo sanno? Per cos'altro potrebbero usare le variabili in frasi come queste? (Esempi: colore preferito, città natale, numero di fratelli, ecc.)

Attività principale (30 min)

Corso F - Esercizi online - Sito web

Ricorda agli alunni di condividere i loro lavori solo con amici e familiari. Per ulteriori informazioni, guarda il video [common-sense-media-pause-think][1].

Corso F - Esercizi online - Sito web

[csf-course-f][2]

I tuoi alunni hanno già iniziato lo studio delle variabili, ma se qualcuno non le ha capite, ricordagli di chiedere ai loro compagni prima di rivolgersi all'insegnante. Questo stimola la discussione ed incoraggia una comunità di apprendimento.

Conclusione (15 min)

Diario di bordo

Far scrivere agli alunni ciò che hanno appreso, perché è utile e come si sentono al riguardo, può aiutare a consolidare le conoscenze acquisite oggi e a creare un riferimento da consultare in futuro.

Spunti per il diario di bordo

  • Di cosa trattava la lezione di oggi?
  • Come ti sei sentito durante la lezione di oggi?
  • Quali sono alcuni modi in cui hai utilizzato le variabili finora?
  • Cos'altro pensi di poter fare con le variabili?

Mappatura delle competenze

Visualizza la mappatura completa del corso

CSTA K-12 Computer Science Standards (2017)

AP - Algoritmi e programmazione
  • 1B-AP-09 - Crea programmi che utilizzano variabili per memorizzare e modificare i dati.
  • 1B-AP-11 - Scompone (suddivide) i problemi in sotto-problemi più piccoli e gestibili per facilitare il processo di sviluppo del programma.

Competenze interdisciplinari

Questo elenco riporta le competenze di altre materie sulle quali gli alunni hanno l'opportunità di esercitarsi in questa lezione.

Competenze linguistiche

L - Lingua
  • 5.L.6 - Acquisire e utilizzare parole e frasi accademiche generali e specifiche del dominio appropriate al livello scolare, comprese quelle che segnalano contrasto, addizione e altre relazioni logiche (ad esempio, tuttavia, sebbene, allo stesso modo, in aggiunta, in aggiunta).
SL - Parlare e ascoltare
  • 5.SL.1 - Impegnarsi efficacemente in una serie di discussioni collaborative (in coppia, in gruppo e guidate dall'insegnante) con diversi compagni su argomenti e testi della quinta classe, basandosi sulle idee altrui ed esprimendo chiaramente le proprie.
  • 5.SL.1.a - Presentarsi alle discussioni preparato, dopo aver letto o studiato il materiale richiesto; attingere esplicitamente a quella preparazione e ad altre informazioni note sull'argomento per esplorare le idee in discussione.
  • 5.SL.4 - Riferire su un argomento o testo o presentare un'opinione, sequenziando le idee in modo logico e utilizzando fatti appropriati e dettagli pertinenti e descrittivi a supporto delle idee o dei temi principali; parlare chiaramente a un ritmo comprensibile.
  • 5.SL.6 - Adattare il discorso a una varietà di contesti e compiti, utilizzando l'inglese formale quando appropriato al compito e alla situazione.

Competenze matematiche

MP - Esercizi di matematica
  • MP.1 - Comprende il significato dei problemi e persevera nella loro soluzione.
  • MP.6 - Punta alla precisione.
  • MP.7 - Cerca e fa uso di strutture.
  • MP.8 - Cerca ed esprime delle regolarità nel ragionamento ciclico.

Competenze scientifiche

ETS - Engineering in the Sciences
ETS1 - Progettazione
  • 3-5-ETS1-1 - Definire un semplice problema di progettazione che rifletta un'esigenza o un desiderio che includa criteri specifici per il successo e vincoli su materiali, tempi o costi.