Introduzione (15 min)

Presentazione

Questa è la prima lezione online che tratta le variabili, potrebbe quindi essere utile ripassare la lezione tradizionale "Variabili e buste" ed il relativo glossario che è stato introdotto in quella lezione.

Confronto

• Cos'è una variabile? (Un segnaposto per un dato che può cambiare.)
• In quale occasione può essere utile una variabile? (Quando non sai quali dati verranno utilizzati in un determinato punto del programma fino al momento della sua esecuzione oppure quando devi usare quel valore in molti punti del codice, ma pensi che magari un giorno potrebbe cambiare.)

Chiedi agli alunni quando pensano che possa essere utile una variabile nella programmazione. In quale caso NON vorrebbero utilizzare una variabile?

Continua la discussione finché la classe mostra interesse, quindi passa ad una delle attività ponte.

Attività ponte - Variabili (15 min)

Questa attività aiuterà a portare nel mondo tecnologico i concetti visti nella lezione tradizionale "Variabili e buste". Scegli una delle seguenti attività da svolgere con la tua classe.

Attività tradizionale con l'uso di variabili come costanti

Confronto - Ricordi l'attività sui robot? Ogni variabile è stata usata solo una volta... ma se volessi citare il nome del robot più volte?

Visualizzazione - Scrivi alla lavagna un paragrafo che rimandi più volte al nome di uno specifico robot. Chiedi agli alunni cosa succede quando hai bisogno di applicare quella stessa frase ad un robot diverso.

Esercitazione - Chiedi agli alunni di lavorare insieme per vedere se riescono a trovare un'idea per rendere più facile la modifica della frase per ogni robot.

Condivisione - Lavora con gli alunni finché non arrivi al punto in cui hai definito una variabile chiamata nomeRobot all'inizio del paragrafo, quindi imposta nomeRobot con il nome del robot di cui stavi scrivendo. Infine sostituisci tutte le occorrenze del nome del robot con la variabile nomeRobot.

Anteprima degli esercizi online con tutta la classe

Illustrazione - Esegui un esercizio in classe. Consigliamo l'esercizio 5. Esamina il codice con gli alunni per assicurarti che capiscano cosa sta succedendo, prima che ti aiutino ad inserire le variabili nel codice. Riescono ad immaginare una situazione che li renderebbe davvero contenti di aver usato variabili invece di inserire direttamente i numeri?

Transizione - Ora è il momento che i tuoi alunni si spostino sui propri PC ed inizino l'attività!

Attività principale (30 min)

Corso F - Esercizi online - Sito web

È da notare che questa lezione copre innanzitutto l'idea di uso della variabile come costante (una variabile che si utilizza in molti punti, ma non cambia mai valore). Potrebbe essere qualcosa che gli alunni trovano utile mentre creano i propri progetti.

Fai attenzione all'esercizio 5. È la prima volta che gli alunni dovranno impostare una variabile da soli. Può essere complicato se non hanno compreso a fondo il concetto. Se hanno problemi, rimandali all'esercizio di previsione (n. 4) e chiedigli di spiegare perché la risposta è stata completata in quel modo. Una volta che gli alunni sono convinti, falli tornare all'esercizio 5.

Conclusione (15 min)

Diario di bordo

Far scrivere agli alunni ciò che hanno appreso, perché è utile e come si sentono al riguardo, può aiutare a consolidare le conoscenze acquisite oggi e a creare un riferimento da consultare in futuro.

Spunti per il diario di bordo

• Di cosa trattava la lezione di oggi?
• Come ti sei sentito durante la lezione di oggi?
• Cos'è una variabile? Perché è utile in programmazione?
• Pensi di aver capito bene cosa sono le variabili? (Rispondi su una scala da 1 a 5 o con un'emoticon). Se hai dei dubbi, riesci ad esprimere a parole ciò che non hai capito?