Lección 24: Funciones con Parámetros en Abeja
Función | Parámetro | Abeja
Descripción
Esta lección presenta el entorno de Abeja, y continúa con el concepto de funciones con parámetros de la anterior etapa Artista. Los/as estudiantes practicarán la escritura y el uso de funciones para seguir caminos complejos y recolectar patrones de néctar y miel.
Propósito
Las funciones son increíblemente importantes en las ciencias de la computación por muchas razones. La capacidad de desglosar y categorizar el código se volverá inmensamente importante a medida que los programas que sus estudiantes escriben se vuelven más y más complejos. Las funciones con parámetros requieren un nivel extra de habilidad. El uso de funciones con parámetros enseña a sus estudiantes a reconocer cuándo se necesita una función y si esa función puede generalizarse lo suficiente para ser utilizada en múltiples casos. Esta lección, junto con las anteriores sobre funciones con parámetros, construye un sólido conjunto de habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas.
Agenda
Actividad previa (15 mín)
Actividad Principal (30 min)
Actividad de Cierre (15 mín)
Ver en Code Studio
Objetivos
Los estudiantes podrán:
- Reconocer las tareas repetidas que deben especializarse caso por caso y crear funciones para ejecutar estas tareas de manera eficiente.
- Usar funciones predefinidas con parámetros para completar tareas que se repiten con frecuencia.
Preparación
- Recorra los Curso F Desafíos Online - 2018 - Sitio web asociados a este nivel para encontrar cualquier potencial área problemática para su clase.
- Revise Sugerencias para la Actividad Principal de Fundamentos de Ciencias de la Computación - Recomendaciones de lecciones.
- Asegúrese que cada estudiante tenga un Diario Think Spot - Diario de reflexiones.
Enlaces
¡Importante! Haz una copia de los documentos que piensas compartir con los estudiantes.
Para los docentes
- Curso F Desafíos Online - 2018 - Sitio web
- Sugerencias para la Actividad Principal de Fundamentos de Ciencias de la Computación - Recomendaciones de lecciones
Para los estudiantes
- Diario Think Spot - Diario de reflexiones
Vocabulario
- Función - un grupo de instrucciones de programación. Las funciones son abstracciones que se pueden volver a utilizar para reducir la complejidad a la hora de escribir y mantener programas.
- Parámetro - información adicional que se transfiere a una función para personalizarla para una necesidad específica.
Soporte
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Guía docente
Actividad previa (15 mín)
Introducción
Antes de la clase, prepare un par de caminos en la sala de clases para que los/as estudiantes puedan caminar. Asegúrese de que el número de pasos sea obvio, ya sea usando cinta adhesiva o usando huellas de pies. La longitud de estos recorridos debe variar.
Reúna a la clase e indique que hay diferentes senderos para caminar, pero no quiere tener que escribir funciones separadas, para caminar por cada uno de ellos.
En cambio, en un lugar donde toda la clase pueda ver, escriba o muestre lo siguiente
FUNCIÓN - "trayectoria", PARÁMETRO - "paso"
- Repita la cantidad de "pasos":
- Camine hacia adelante
Pregunte a la clase si saben lo que significa el código que usted escribió. Dígale a la clase que en lugar de escribir una función única para cada sendero, usted escribió una función que puede ser personalizada a la longitud de este.
Esto se hizo declarando una función, "trayectoria", y luego dándole un parámetro, "paso". La variable "paso" permite mantener el número de pasos de cada trayectoria.
Juegue con la función para cada sendero, teniendo a un/a voluntario/a que diga el número de pasos en un sendero y otro/a voluntario/a caminando por el sendero de acuerdo al código.
Actividad Principal (30 min)
Curso F Desafíos Online - 2018 - Sitio web
A medida que la clase trabaja con estos desafíos, camine alrededor preguntando lo siguiente a cada estudiante.
- ¿Estás usando una función? ¿Por qué? ¿Por qué no?
- Si no estás usando una función, ¿crees que una sería útil aquí?
- Si estás usando una función, ¿estás usando un parámetro? ¿Por qué? ¿Por qué no?
- Si no estás usando un parámetro, ¿crees que uno sería útil aquí? ¿Por qué? ¿Por qué no?
A veces los/as estudiantes no necesitarán una función o una función con parámetros, pero siempre deben saber por qué están haciendo lo que están haciendo.
Actividad de Cierre (15 mín)
Escribir en el Diario
Hacer que los/as estudiantes escriban acerca de lo que aprendieron, por qué es útil y cómo se sienten. Puede ayudar a solidificar cualquier conocimiento que hayan obtenido hoy, y a construir una hoja de revisión para que la revisen en el futuro.
Sugerencias para el Diario:
- ¿De qué trató la lección de hoy?
- ¿Cómo te sentiste durante la lección de hoy?
- ¿Crees que los parámetros son útiles en el código?
- ¿Cuándo usó un parámetro y cómo cambió la forma en que escribió el resto de tu programa?
Normas de aprendizaje
Ver las normas del curso
Estándares para ciencias de la computación CSTA K-12 (2017)
AP - Algoritmos y programación
- 1B-AP-08 - Compara y refina múltiples algoritmos para la misma tarea y determine cuál es el más apropiado.
- 1B-AP-09 - Crea programas que usen variables para almacenar y modificar datos.
- 1B-AP-11 - Descompone (desglosa) de los problemas en subproblemas más pequeños y manejables para facilitar el proceso de desarrollo del programa.
Oportunidades multidisciplinarias
Esta lista presenta oportunidades dentro de la lección para acompañar las normas de otras áreas de contenido.
Normas básicas comunes para artes del lenguaje
L - Idioma
- 5.L.6 - Adquirir y usar palabras y frases académicas generales y de un ámbito específico de manera precisa y apropiada para cada grado, incluidas aquellas que señalan diferencia, suma y otras relaciones lógicas (por ejemplo, sin embargo, aunque, de manera similar, asimismo, además).
SL - Hablar y escuchar
- 5.SL.1 - Participar con efectividad en una variedad de debates en conjunto (individuales, en grupos y dirigidas por el docente) con distintos socios sobre temas y textos de quinto grado, retomando ideas de otros y expresando las suyas de forma clara.
- 5.SL.1.a - Ir preparados a los debates, habiendo leído o estudiado el material requerido; aprovechar expresamente esa preparación y otra información conocida sobre el tema para explorar ideas en debate.
- 5.SL.4 - Informar sobre un tema o texto o presentar una opinión, ordenando ideas de manera lógica y utilizando hechos apropiados y detalles descriptivos relevantes para apoyar ideas o temas principales; hablar claramente a un ritmo comprensible.
- 5.SL.6 - Adaptar el discurso a una variedad de contextos y tareas, usando español formal cuando sea apropiado para la tarea y la situación.
Normas básicas comunes para matemáticas
MP - Prácticas matemáticas
- MP.1 - Entender problemas y no parar hasta resolverlos
- MP.2 - Razonar de manera abstracta y cuantitativa
- MP.3 - Construir argumentos viables y criticar el razonamiento de los demás
- MP.6 - Estar atento a la precisión
- MP.7 - Buscar y usar estructuras
- MP.8 - Buscar y expresar regularidades en patrones de razonamiento
Normas de ciencias de la próxima generación
ETS - Ingeniería en las ciencias
ETS1 - Diseño técnico
- 3-5-ETS1-1 - Definir un problema de diseño simple que refleje una necesidad o un deseo e incluya criterios específicos para el éxito y restricciones en los materiales, el tiempo o el costo.