तैयार हों (20 मिनट)

शब्दावली

इस पाठ में एक नया और महत्वपूर्ण शब्द है:

दृढ़ता - इसे मेरे साथ बोलें: दृ-ढ़-ताबार-बार प्रयास करें,

चाहे कोई चीज़ कितनी भी मुश्किल क्यों न हो

बार-बार प्रयास करें

• क्या हर कोई पहली बार में ही सब कुछ पा लेता है?
• जब मैं बचपन में चलना सीख रहा था, तो क्या पहली बार में ही मैं खड़ा हो गया था और दौड़ने लगा था?
• कभी-कभार, करने के लिए जो चीज़ें बेहतर और सबसे उपयोगी होती हैं, उन्हें सीखना सबसे मुश्किल होता है।
  • मुश्किल चीज़ों को सीखने में वक्त लगता है।
  • यदि पहली बार में आप कुछ अच्छा नहीं कर पाते हैं, तो क्या इसका मतलब यह है कि आप कभी अच्छा नहीं कर पाएंगे?
  • क्या आप किसी ऐसे कार्य के बारे में सोच सकते हैं, जो पहली बार में काफी मुश्किल था, लेकिन अब आप उसे काफी आसानी से कर लेते हैं?
    • चलना
    • बातें करना
    • बाइक चलाना
• जब आप कुछ करने में असफल होते हैं, तो आपको इसका संकेत मिलता है कि क्या गलत हुआ। बस आपको इस पर ध्यान देने की जरूरत होती है।
  • यदि आपकी बाइक पलट जाती है, तो अगली बार आपको संतुलन पर काम करने की जरूरत होगी।
  • यदि आप गुब्बारा फुला रहे हैं और यह फट जाता है, तो अगली बार आपको कम हवा की जरूरत होगी।
• गलतियों को सीखने के अवसरों के तौर पर लें कि अगली बार कुछ बेहतर कैसे करना है।

मुख्य गतिविधि (20 मिनट)

नींव का निर्माण करना

क्या आपने कभी कोई कार्य शुरू किया है, फिर देखा है कि यह आपकी उम्मीद से कहीं अधिक मुश्किल था? मुश्किल कार्यों से हम हार मान लेना चाहते हैं, लेकिन यदि हम अपने लक्ष्य पर टिके रहें और प्रयास करते रहें, तो हम पहले से कहीं अधिक बेहतर कर सकते हैं! इस पाठ में, हम ऐसे टावर्स का निर्माण करने पर काम करेंगे,

जो रोजमर्रा के सामान का उपयोग करते हुए, कम से कम 10 सेकंड तक पुस्तक को रखने जितना मज़बूत होंगे।

नियम:

• केवल टावर बनाने के लिए प्रदान किए गए सामान का ही उपयोग करें।
• टावर किसी भी आकार का हो सकता है, लेकिन यह कम से कम कागज़ के कप जितना लंबा होना चाहिए।
• टावर का पूरे 10 सेकंड के लिए पुस्तक के वज़न को सहारा देना आवश्यक है।

निर्देश:

1. छात्रों को तीन या चार के समूहों में बांटें।

2. ऊपर दी गई चुनौती के नियमों को स्पष्ट करें।

3. प्रत्येक समूह को सीमित सामान प्रदान करें और उन्हें बताएं कि उन्हें और सामान नहीं मिलेगा।

4. कक्षा को समस्या से परे सोचने और अपना पहला टावर बनाने की अपनी विधि की योजना बनाने की चुनौती दें।

5. छात्रों को निर्माण शुरू करने के लिए प्रोत्साहित करें, फिर उन्हें कहें कि जब उन्हें लगे उन्होंने नियमों के अनुसार वर्णन की गई चुनौती को पूरा कर लिया है तो वे आपको इस बारे में बताएं।

6. प्रत्येक ढांचे की परीक्षण करें। क्या यह कप से लंबा है? क्या यह पुस्तक को रख सकता है?

7. यदि नहीं, तो छात्रों को योजना बनाने, ठीक करने, परीक्षण करने और दुबारा योजना बनाने के चक्र में दाखिल होने को कहें, जब तक कि चुनौती पूरी नहीं हो जाती।

8. छात्रों को बधाई दें, जब वे सफल हो जाएं और सफल टावर्स की तस्वीरें लें!

समाप्ति (10 मिनट)

फ्लैश चैट: हमने क्या सीखा?

• क्या आपको उस पर गर्व था, जो आपने बनाया था?
• क्या आपके विचार में आप कुर्सी जितना लंबा टावर बना सकते हैं, जो किसी व्यक्ति को रख सकता है?
  • आपके विचार में आपको कितने गमड्रॉप्स की जरूरत है?
• क्या ऐसा समय भी आया था, जब आप हार मानने के बारे में सोच रहे थे?
• आप उस अहसास से कैसे उबरे?

जर्नल

तैयार करनाछात्रों ने जिस बारे में सीखा है, यह क्यों उपयोगी है, और वे इस बारे में क्या महसूस करते हैं, लिखवाने से, किसी भी उस ज्ञान को ठोस बनाने में मदद मिल सकती है, जो उन्होंने आज प्राप्त किया है और भविष्य में उनके देखने के लिए एक समीक्षा शीट तैयार करें। हम छात्रों के रोजाना जर्नल के तौर पर उपयोग करने के लिए उनके लिए बुनियादी टेम्प्लेट के तौर पर थिंक स्पॉट जर्नल - रेफ्लेक्शन जर्नल प्रदान करते हैं।

जर्नल संबंधी सुझाव:

• आज का पाठ किस बारे में था?
• आपको आज का पाठ कैसा लगा?
• अपने ढांचे की तस्वीर बनाएं?
• निर्माण के दौरान आपको आने वाली कुछ समस्याएं क्या थीं? आपने उन समस्याओं को कैसे ठीक किया?

विस्तृत प्रशिक्षण

छात्रों के प्रशिक्षण में वृद्धि करने के लिए इन गतिविधियों का उपयोग करें। इनका उपयोग कक्षा के बाहर की गतिविधियों या अन्य संवर्धन के तौर पर किया जा सकता है।

इसे दुबारा आजमाएं!

अलग सामग्रियों के साथ समान गतिविधि करने का प्रयास करें।