Actividad previa (10 min)

Comportándose en el Laboratorio de Computación

Objetivo: Esta discusión enseñará a los alumnos qué esperar y cómo comportarse cuando entren al laboratorio de computación.

Discutir

Mantenga una buena discusión acerca de las expectativas sobre el laboratorio de computación para asegurarse que los alumnos comprendan las reglas. Algunos temas a discutir pueden incluir:

• ¿El laboratorio de computación está funcionando bien?
• ¿Qué tanto ruido deberíamos hacer al caminar cuando estamos en el laboratorio de computación?
• ¿Qué deberías hacer si te quedas estancado con un desafío?
• Si te frustras, ¿Ayudará golpear el computador?
• Cuando estamos a punto de ir al laboratorio de computación, ¿Cómo deberíamos prepararnos?

Vocabulario

• Hacer clic: Presionar el botón del mouse.
• Hacer doble clic: Presionar el botón del mouse dos veces muy rápido.
• Arrastrar: Hacer clic en el botón de tu mouse y sostener mientras mueves el puntero a otra ubicación
• Soltar: Soltar el botón de tu mouse para "dejar ir" el elemento que estás arrastrando.

Actividad Puente - Arrastrar y Soltar (10 - 15 min)

Escoja_uno_de los siguientes para realizar con su clase:

Algoritmos para Arrastrar y Soltar

Imprima una copia de Algoritmos de la Vida Real: Plantar una Semilla - Ficha. Corte cada uno de los cuadrados que representan tareas. En un proyector o en frente de la clase practique "arrastrar y soltar" presionando su dedo en uno de los cuadrados de papel y moviéndolos por la mesa. Explique que puede hacer "clic" en este cuadrado tocando el cuadrado con su dedo, o que puede "arrastrar" el cuadrado presionando su dedo en el cuadrado y moviéndolo. Para "soltar" el cuadrado, saque su dedo del cuadrado.

Luego de mostrar esto a la clase, pida voluntarios para poner el algoritmo en el orden correcto "arrastrando y soltando" los cuadrados.

Vista Previa de los rompecabezas como Clase

Proyecte un desafío de la etapa en línea. Muestre a la clase cómo hacer clic en la imagen y ubicarla en el lugar correcto arrastrándola y soltándola. Cometa errores a propósito como por ejemplo hacer clic en el fondo o soltar la imagen antes de que esté en el espacio correcto. Pida la ayuda de los voluntarios de la clase cuando se encuentre con estos problemas.

Actividad Principal (20 - 30 min)

Curso B Desafíos Online - Sitio web

Objetivo: Esto enseñará a los alumnos a usar Code.org para completar los desafíos online.

Esta etapa fue diseñada para darle a los alumnos la oportunidad de practicar la coordinación mano ojo, haciendo clic y las habilidades de arrastrar y soltar. Los alumnos también jugarán con la secuencia.

El vocabulario presentado en esta lección se hace relevante durante esta actividad. Tómese un tiempo para enseñar explícitamente cómo hacer clic, hacer doble clic, arrastrar y soltar. Podría funcionar mejor para usted cubrir estas palabras en el ambiente del aula donde pueda liderar con el ejemplo -- o puede tener más sentido enseñar las palabras en forma individual mientras los alumnos trabajan en sus desafíos en el laboratorio. Necesitarán decidir lo que crea es mejor para su clase.

Ubique a los niños en parejas y hágalos mirar el video Programación en Parejas - Video para el estudiante en sus puestos. Esto podría ayudar a los/as estudiantes a comenzar en la dirección correcta.

Los profesores juegan un rol vital en la educación en ciencias de la computación y en apoyar un ambiente colaborativo y dinámico en el aula. Durante las actividades online, el rol del profesor es esencialmente el de motivar y apoyar. Las lecciones en línea están hechas para ser centradas en el alumno, para que así los profesores eviten intervenir cuando los alumnos se estanquen. Algunas ideas de cómo hacer esto son:

• Utilice la programación en parejas cada vez que sea posible durante la actividad.
• Anime a los alumnos con preguntas/desafíos para que comiencen a preguntarles a su pareja.
• Las preguntas sin responder pueden ser escaladas a un grupo cercano, quienes podrían ya saber la solución.
• Recuerde a los alumnos usar el proceso de debugging antes que usted se acerque.
• Haga que los alumnos describan el problema que están observando. ¿Qué se supone que debe hacer? ¿Qué hace? ¿Qué te dice eso?
• Recuerde a los alumnos que se frustren que la frustración es un paso en el camino del aprendizaje, y que la perseverancia dará resultado.
• Si un alumno aún está estancado luego de todo esto, haga preguntas guiadas para hacer que el alumno reconozca un error por si mismo.

Actividad de Cierre (5 - 10 minutos)

Escribir en el Diario

Objetivo: Ayudar a los alumnos a reflexionar sobre las cosas que aprendieron en esta lección

Entregue a los alumnos sugerencias para el diario para ayudarlos a procesar alguna de las cosas que encontraron durante el día

Sugerencias para el Diario:

• ¿Puedes dibujar una secuencia para prepararte para ir al laboratorio de computación?
• Dibuja una lista de las cosas que se "pueden hacer" y "las que no" en un laboratorio de computación
• Dibuja una de las Caras de Emociones - Imágenes de emociones en la esquina de la página de tu diario que muestre como te sentiste en la lección de hoy.

Actividades de Extensión

Si los alumnos completan los desafíos de esta etapa antes, pídales que usen un poco de tiempo tratando de inventar sus propios desafíos en sus Diario Think Spot - Diario de reflexiones.