Introduzione (15 min)

Presentazione

Una delle parti più importanti dell'apprendimento della programmazione è imparare ad eseguire il debugging. Chiedi agli alunni se hanno già dovuto affrontare il fallimento mentre stavano imparando una nuova abilità.

Ad esempio:

• cadere mentre imparavano ad andare in bicicletta,
• bruciare del cibo mentre imparavano a cucinare,
• perdere una partita quando stavano imparando uno nuovo sport.

È normale dover affrontare il fallimento quando si imparano cose nuove. Invita gli alunni a raccontare come hanno gestito i loro fallimenti passati.

Capita spesso agli informatici di imbattersi in "bug" nel loro codice.

• Bug - Parte di un programma che non funziona correttamente.

Un bug può compromettere il funzionamento di un programma, è quindi importante imparare ad eseguire il "debugging" del codice.

• Debugging - Individuazione e risoluzione di problemi in un algoritmo o in un programma.

Approfondisci la conversazione se pensi che la classe ne abbia bisogno, ma lascia del tempo per una delle attività ponte.

Attività ponte - Debugging (15 min)

Questa attività aiuterà a portare i concetti del debugging imparati nell'attività tradizionale "Programmazione a staffetta" nel mondo tecnologico in cui si stanno spostando gli alunni. Scegli una delle seguenti attività da svolgere con la tua classe.

Attività tradizione con l'uso di blocchi di carta

Suddividi la classe in squadre di 3-5 alunni in uno spazio sufficientemente ampio, come una palestra o un luogo all'aperto. Metti le squadre in fila come in "Programmazione a staffetta". Scegli uno schema di difficoltà intermedia da Programmazione a staffetta - Materiali dell'attività. Posiziona il disegno a lunga distanza di fronte ad ogni squadra. Insieme al disegno, fornisci ad ogni squadra parecchi blocchi di carta tratti da Blocchi Blockly tradizionali (Corsi C-F) - Scheda da ritagliare. Ogni squadra avrà bisogno di parecchi blocchi riempi 1 e vai ___. I blocchi vai ___ possono essere compilati in anticipo o durante l'esecuzione dell'attività. In ogni caso, controlla che questi blocchi siano compilati correttamente al termine dell'attività.

Una volta che tutte le squadre sono allineate, mostra o leggi le seguenti regole.

• Il primo alunno di ogni fila deve correre all'immagine, esaminarla ed inserire il primo blocco di codice necessario per riprodurre quell'immagine.
• Questo alunno quindi corre indietro, tocca l'alunno successivo della fila e poi si posiziona in fondo alla fila.
• Il compagno toccato corre all'immagine, la osserva, analizza il programma che è già stato scritto, esegue il debugging del programma eliminando un blocco di codice errato o aggiungendone uno nuovo. Quindi si precipita indietro per toccare la persona successiva e il processo continua finché un gruppo non ha terminato il programma.

Controlla che gli alunni utilizzino solo i blocchi riempi 1 o vai ___, e ne piazzino solo uno per turno. Vince la prima squadra che scrive correttamente tutto il codice che realizza l'immagine.

Anteprima degli esercizi online con tutta la classe

Suddividi la classe in squadre di 3 alunni. Scegli un esercizio di questa lezione del Corso D - Esercizi online 2018 - Sito web. Ti consigliamo l'esercizio 3. Chiedi agli alunni di ogni squadra di sedersi a un computer e visualizzare l'esercizio. Ogni squadra riceve un solo computer e solo un alunno può guardare lo schermo. Mostra o leggi le seguenti regole.

• Un solo un alunno di ogni squadra può guardare lo schermo.
• Questo alunno può eliminare o aggiungere solo un blocco. Una volta che ha aggiunto o rimosso un blocco, tocca la spalla dell'alunno successivo.
• Quest'ultimo procede con il suo turno.
• Non si può ripetere o saltare alcun turno, tutti devono giocare lo stesso numero di volte.

Vince la prima squadra che termina correttamente l'esercizio!

Attività principale (30 min)

Corso D - Esercizi online 2018 - Sito web

Potrebbe essere utile che gli alunni si dispongano con le stesse squadre delle attività ponte. Anche se ogni alunno dovrebbe lavorare su questi esercizi individualmente o in coppia, avere un gruppo affiatato per porre e rispondere alle domande può aiutarli a sviluppare sicurezza e comprensione dell'argomento.

Conclusione (15 min)

Diario di bordo

Far scrivere agli alunni ciò che hanno appreso, perché è utile e come si sentono al riguardo, può aiutare a consolidare le conoscenze acquisite oggi e a creare un riferimento da consultare in futuro.

Spunti per il diario di bordo

• Di cosa trattava la lezione di oggi?
• Come ti sei sentito durante la lezione di oggi?
• Cos'è un bug? Come fai a sapere che c'è un bug nel tuo programma?
• Cosa significa eseguire il debugging del codice? Come si esegue il debugging di un programma?