Lección 32: El Proceso de Diseño
Proyecto
Descripción
En el transcurso de cinco lecciones, los/as estudiantes irán construyendo un proyecto de diseño propio utilizando Play Lab o Artista como entorno de programación. En esta parte del proyecto, los/as estudiantes aprenderán sobre el proceso de diseño y cómo implementarlo en sus propios proyectos, here.
Propósito
Los/as estudiantes pueden estar listos/as para ir directamente a la construcción de sus proyectos, pero esta lección ayudará a darle forma a sus ideas y transformarlas en planes. Esta estructura mantendrá a los/as soñadores/as con los pies en la tierra e iluminará el camino para aquellos/as que se sienten en la oscuridad.
Agenda
Día 2 - El Proceso de Diseño (45 min)
Ver en Code Studio
Objetivos
Los estudiantes podrán:
- Convertir ideas en objetivos y planes razonables.
- Reconocer los posibles obstáculos, como limitaciones de tiempo o errores.
Soporte
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Guía docente
Día 2 - El Proceso de Diseño (45 min)
Definir y Preparar
Los/as estudiantes inventarán un proyecto y planificarán su estrategia para programar ese proyecto en un día. Ellos/as deberían tener un bosquejo y una descripción al final del día.
Preparando a los/as estudiantes para el Proceso:
La responsabilidad más importante que usted tiene en dar el inicio a este segmento es ayudar a su clase a comprender el alcance de este proyecto. Ellos/as deberían tener claro las expectativas de las semanas que siguen para que así puedan prepararse para sus presentaciones de manera adecuada.
Para ayudar a su clase a manejar esta labor de varios pasos, se les debería entregar tanto la Diseño del Proyecto Final - Ficha como la Proyecto Final de Fundamentos de Ciencias de la Computación - Rúbrica el primer día de planificación. Los/as estudiantes podrán entonces seguir cada paso de la rúbrica para predecir la nota que su proyecto tendrá al final.
La Diseño del Proyecto Final - Ficha proporcionará un lugar para que los/as estudiantes capturen los pensamientos y los procesos relevantes mientras trabajan, de esa manera estarán mejor preparados/as para sus presentaciones al final.
Como docente, usted debería decidir qué elementos de estos documentos son importantes para usted y asegurarse de editar o remover cualquier cosa que no necesite del foco de los/as estudiantes.
[Recomendaciones para la lección][3]
Reserve 5 minutos al final del día para que los/as estudiantes intercambien su Diseño del Proyecto Final - Ficha para que vean los trabajos de otros. Esto ayudará a asegurarse que nada ha sido omitido o pasado por alto.
[/][3]
Definir y Preparar:
Ahora que la clase tiene la Diseño del Proyecto Final - Ficha en sus manos, deberían comenzar a completar las preguntas del Día 1.
Los/as estudiantes posiblemente necesitarán revisar sus notas de cuando jugaron con los proyectos de ejemplo, especialmente si no tienen acceso a los niveles de proyectos en Artista o Play Lab mientras planifican.
Ellos/as deberán enfocarse en definir y planificar sus proyectos durante el Día 1 y no pasar a la construcción hasta que sus ideas estén escritas y/o las hayan dibujado.
Si los/as estudiantes se estancan, ayúdelos/as haciendo preguntas y recordando ejemplos, más que ofrecerles la solución.
Normas de aprendizaje
Ver las normas del curso
Estándares para ciencias de la computación CSTA K-12 (2017)
AP - Algoritmos y programación
- 1B-AP-11 - Descompone (desglosa) de los problemas en subproblemas más pequeños y manejables para facilitar el proceso de desarrollo del programa.
- 1B-AP-12 - Modifica, mezcla o incorpora partes de un programa existente en el propio trabajo, para desarrollar algo nuevo o agregar funciones más avanzadas.
- 1B-AP-13 - Usa un proceso iterativo para planificar el desarrollo de un programa incluyendo las perspectivas de otros y considerando las preferencias del usuario.
- 1B-AP-14 - Observa los derechos de propiedad intelectual y otorga la atribución adecuada al crear o remezclar programas.