Día 1 - Explora Ideas Para Proyectos (45 min)

Ejemplos de proyectos

Objetivo: esta parte del proceso es una exploración. Los estudiantes verán un escenario lleno de ejemplos de proyectos que pueden reutilizar para aprender. Esto no sólo les dará una idea de lo que es posible, sino que también los ayudará a ver las limitaciones de la herramienta.

Permite que los estudiantes tengan un día para jugar y reutilizar los proyectos que se encuentran en Ejemplos de Proyectos Curso Rápido. Pídeles que usen sus diarios (o cuadernos) para llevar un registro de sus pensamientos e ideas a medida que avanzan.

Esta actividad debe realizarse con las mismas parejas/grupos que trabajarán juntos en los proyectos durante las próximas lecciones.

Asegúrate de que tu clase entiende que durante las próximas semanas trabajarán en sus propios proyectos, por lo que deben prestar mucha atención a cómo se escribieron esos programas, así como a los conceptos que utilizan.

Día 2 - El Proceso de Diseño (45 min)

Definir y Preparar

Meta: Los/as estudiantes presentarán un proyecto y planificarán su estrategia para programar ese proyecto en un solo día. Deben tener un bosquejo del proyecto y una descripción para cuando termine el día.

Preparación de los/as estudiantes para el proceso:

La responsabilidad más importante que usted tiene al iniciar este segmento, es ayudar a su clase a entender el alcance de este proyecto. Los/as estudiantes deben tener claro cuáles son las diversas expectativas para las próximas semanas, de modo que puedan prepararse para su revisión y presentaciones de manera apropiada.

Para ayudar a su clase a manejar este proyecto de múltiples etapas, se les debe entregar el primer día de la planificación tanto la Diseño del Proyecto Final - Ficha como la Proyecto Final de Fundamentos de Ciencias de la Computación - Rúbrica. Los/as estudiantes podrán entonces seguir la rúbrica de cada paso del camino para predecir cuál será la calificación de su proyecto al final.

La Guía de Diseño del Proyecto Final proporcionará un lugar para que los/as estudiantes capturen pensamientos y procesos relevantes a medida que avanzan, para que estén más preparados/as para sus revisiones y presentaciones al final.

Como profesor/a, debe descargar una copia de los documentos y decidir qué elementos son importantes para usted. Asegúrese de editar o eliminar cualquier cosa que no tenga la intención de atraer la atención del/la estudiante.

Definir y Preparar:

Ahora que la clase tiene su Guía de Diseño del Proyecto Final en la mano, deben comenzar a llenar las preguntas del Día 1.

Es probable que los/as estudiantes tengan que acudir a sus notas al revisar los proyectos de ejemplo, especialmente si no tienen acceso a los niveles de proyectos de Artista o Play Lab en línea mientras planifican.

Los/as estudiantes deben concentrarse en definir y planificar su proyecto durante el Día 1, y no pasar a la construcción hasta que sus ideas hayan sido escritas y/o dibujadas.

Si los/as estudiantes se quedan estancados/as, ayúdelos/as con sus ideas haciendo preguntas y recordando ejemplos, en lugar de ofrecer soluciones.

Día 3. Construye Tu Proyecto (45 min)

Intentar

Objetivo: Los/as estudiantes usarán este día para construir una versión inicial de su proyecto.

Equipados con su Guía de Diseño de Proyecto Final, los/as estudiantes deben dirigirse a los computadores para comenzar a dar vida a sus proyectos.

Este proceso se completará con muchas pruebas y errores. Es probable que los proyectos se conviertan en versiones truncadas del alcance original (si no se modifican por completo). Recuerde a los/as estudiantes que este tipo de compromiso es común en el diseño de software, pero deben asegurarse de documentar las razones de los cambios en su producto.

No deje que la clase se olvide de llenar sus Guías de Diseño del Proyecto Final a medida que avanzan. Podría ser útil sugerir que las parejas/grupos tomen un descanso y trabajen con la guía para comenzar a discutir estas preguntas a mitad de su tiempo en el laboratorio. Alternativamente, el navegador puede mantener los ojos abiertos para obtener respuestas pertinentes mientras el conductor programa.

Asegúrese de que cada miembro del equipo tenga su propia Guía de Diseño del Proyecto Final, ya que hay preguntas sobre los pensamientos y comportamientos individuales de cada estudiante que necesitan ser capturados a lo largo del camino.

Día 4 (Recomendado para 5º Grado) - Revisa Tu Proyecto (45 min)

Reflexionar e Intentar nuevamente

Objetivo: Los/as estudiantes trabajarán con otro grupo para dar y recibir retroalimentación en función de hacer el proyecto del otro más fuerte.

Reflexionar

Para las reflexiones, haga que cada grupo se junte con otro para probar su proyecto. Después de unos 10 minutos, pida a los grupos que discutan las preguntas en la Guía de Diseño del Proyecto Final.

Anime a los/as estudiantes a hacer las preguntas en la guía y a escribir los comentarios de los equipos que lo han revisado para que puedan volver a consultarlo más tarde. Esta debe tomar aproximadamente 15 minutos más.

Intentar nuevamente

Con sus nuevas reflexiones en la mano, los/as estudiantes pueden volver a sus computadores para hacer ediciones. Con sólo 10 minutos para terminar, es probable que tengan que seleccionar sólo la retroalimentación más importante para incorporar.

Día 5 & 6 - Presenta Tu Proyecto (45 min cada uno)

Presentaciones

Objetivo: Los/as estudiantes crearán y presentarán sus proyectos de una manera aprobada (escrita, oral o usando multimedia).

Crear:

Idealmente, tendrá tiempo de clase disponible para que sus estudiantes trabajen en sus presentaciones. Esto les permitirá incorporar ricos componentes multimedia, como Google Slides. Para otras ideas de presentación, visite 72 formas creativas de que tus estudiantes muestren lo que saben - Sitio web.

Anime a los/as estudiantes a incluir toda la información de la Sección J de la Guía de Diseño del Proyecto Final en su presentación, así como dos o más preguntas de la Sección K.

Presente:

Los/as estudiantes deben mostrar sus aplicaciones primero, luego pueden discutir las preguntas que cubrieron en sus presentaciones.

Puede ser muy útil que los/as estudiantes se anoten en un orden específico para dar sus presentaciones, de modo que puedan disfrutar de las demostraciones de sus compañeros/as de clase, sin preocuparse de si serán llamados/as a continuación.

Actividad de Extensión

Si sus estudiantes ya se sienten cómodos con los conceptos de codificación, motívelos a que intenten crear sus proyectos en otra plataforma, como Scratch o Alice.