Actividad previa (10 min)

Use “mientras” en una oración en frente de la clase. Pregúnteles que significa la palabra “mientras”. Si usted dijera “mientras exista un hoyo, llénalo con tierra” ¿Qué harían? ¿Por cuánto tiempo lo harían?
Cuando usas una palabra como “mientras”, estas confiando en una condición que le diga al computador por cuánto tiempo debería ejecutarse el loop. Una condición es una afirmación que se prueba y se descubre si es verdadera o falsa. En el caso anterior, la condición es si hay un hoyo. Sólo es posible que exista un hoyo o que no exista un hoyo, así la afirmación puede ser sólo verdadera o falsa. Cuéntele a los/as estudiantes que aprenderán acerca de un nuevo tipo de loops. Previamente, los/as estudiantes solo usaron loops para repetir un comando un cierto número de veces. Aquí, no siempre sabrán cuántas veces repetir el comando, sin embargo, sabrán cuando detenerse o cuando continuar. Los loops mientras le permiten al/a programador/a repetir un comando siempre que una condición sea verdadera.
Si hay tiempo, haga que los/as estudiantes discutan otras veces en las que el uso de un “loop mientras” sería útil. Por ejemplo:

• Correr haca una pelota mientras esté frente a ti.
• Llenar un vaso mientras exista espacio para más líquido.
• Avanzar mientras exista un camino adelante.

Actividad Principal (30 min)

Los “loops mientras” no siempre son un concepto difícil de entender para los/as estudiantes, pero si cree que su clase podría tener problemas con estos desafíos, recomendamos el video del/la estudiante – Programación en Parejas. Esto le permitirá a los/as estudiantes compartir las ideas de todos antes de implementar el código. La programación en parejas sirve para incrementar la confianza y la comprensión de los temas como los “loops mientras”.

Actividad de Cierre (15 mín)

Escribir en el Diario

Hacer que los/as estudiantes escriban acerca de lo que aprendieron, por qué es útil y cómo se sienten, puede ayudar a solidificar cualquier conocimiento que hayan obtenido hoy y a construir una hoja de revisión para que la revisen en el futuro.

Sugerencias para el Diario:

• ¿De qué trató la lección de hoy?
• ¿Cómo te sentiste durante la lección?
• ¿Cuál es la diferencia entre un loopmientras y un looprepetir normal?
• Da un ejemplo de un desafío en el que usarías un loopmientras, pero no un loop repetir. ¿Puedes dar un ejemplo de un desafío en el que usarías un loop de repetir, pero no un loopmientras?

Aprendizaje Extendido

Simón manda “Mientras”

Salga al patio y ponga a los/as estudiantes en fila frente de usted. Asegúrese que cada estudiante pueda verlo/a. Declare un par de “loops mientras”, como: • Mientras mi mano derecha esté arriba, pueden caminar hacia mí. • Mientras cubro mis ojos pueden saltar hacia mí. • Mientras mi cabeza este girada hacia la derecha, tienen que caminar hacia atrás.

El/la primer/a estudiante que llegue a usted, gana. Si hay tiempo, deje que otros/as estudiantes hagan de “Simón” frente a la clase.