Actividad previa (15 mín)

Introducción

Una de las partes más importantes de aprender a programar es aprender a debug/depurar. Pregunte a su clase si alguna vez que han tenido que aprender algo nuevo han fracasado.

Por ejemplo:

• Aprender a andar en bicicleta y caerse
• Aprender a cocinar y quemar la comida
• Aprender un deporte y no ganar el juego

Enfrentar el fracaso es muy habitual cuando se aprenden nuevas cosas. Discuta con sus estudiantes acerca de algún fracaso y como lo superó.

En programación, los programadores generalmente se encuentran con "bugs/errores" en sus códigos.

• *Bug/Error**: Parte de un programa que no se ejecuta correctamente.

Un bug puede echar a perder un programa, por eso es importante a aprender a "debug"/"depurar"su código.

• Debug/Depurar: Encontrar y arreglar problemas en su algoritmo o programa.

Continúe la conversación si considera que su clase necesita más que una introducción, pero deje tiempo para alguna de las actividades puente.

Actividades Puente - Debugging (15 mín)

Esta actividad ayudará a traer los conceptos sin conexión del "Debugging Sin Conexión: Programación de Relelevos" al mundo online al que los alumnos están entrando. Escoja uno de los siguientes para hacer con su clase:

Actividad Sin Conexión con Bloques de Papel

Separe a su curso en equipos de 3 - 5 y llévelos a un espacio grande. Este espacio puede ser al aire libre o en el gimnasio. Ponga a los equipos en fila como en la "Programación de Relevos". Elija un diseño semi díficil de Paquete de Actividad de la Programación con Relevos - Paquete de actividades. Muestre este diseño al final de una gran distancia entre cada equipo. Junto con mostrar la imagen, proporcione a cada equipo suficientes bloques de papel de Bloques Blockly Sin Conexión (Cursos 2-5) - Manipuladores. Cada equipo necesitará suficientes bloques 'llenar1' y 'mover **_\. Los bloques 'mover _**\ se pueden completar ya sea de antemano o durante el juego. De cualquier manera, asegúrese que estos bloques están definidos adecuadamente cuando se esté jugando.

Una vez que los equipos están en fila, muestre o lea las siguientes reglas:

• El primer alumno en la fila debe correr hacia la imagen, revisarla, y poner el primer bloque de código en el programa para reproducir la imagen.
• El primer alumno corre de vuelta y toca al siguiente en la fila, luego se va al final de la fila.
• La siguiente persona en la fila corre hacia la imagen, la revisa, revisa el programa que ya ha sido escrito, luego debug el programa quitando el bloque de código incorrecto o agrega un bloque nuevo. Ese alumno corre de vuelta para tocar a la siguiente persona, y el proceso continúa hasta que un grupo termine su programa.

Asegúrese que los alumnos sólo estén usando los bloques 'llenar 1' o ' mover ___` y que estén poniendo sólo uno por turno. El primer grupo que_escriba_correctamente el código para su imagen gana.

Previsualización del Desafío En Línea como Clase

Agrupe a los alumnos en equipos de 3. Escoja un desafío de Course D Online Puzzles 2018 - Sitio web asociado con esta lección. Recomendamos el tercer desafío. Haga que cada equipo se siente frente a un computador mostrando el desafío. Cada equipo usa sólo un computador y sólo un alumno puede estar mirando a la pantalla. Muestre o lea las siguientes reglas:

• Sólo un alumno de cada equipo puede mirar la pantalla.
• Esta persona sólo puede borrar o agregar un bloque a la vez. Una vez que esa persona ha agregado o removido un bloque, puede tocar el hombro de la persona siguiente.
• La siguiente persona puede proceder a jugar su turno.
• No se pueden saltar ni repetir los turnos, todos deben jugar una cantidad igual.

¡El primer equipo en finalizar el desafío_correctamente_gana!

Actividad Principal (30 min)

Course D Online Puzzles 2018 - Sitio web

Podría ser útil para los estudiantes sentarse con sus equipos desde las actividades puente. Cada estudiante debe trabajar en estos desafíos individualmente o en pares, pero tener un grupo muy unido para hacer y responder preguntas puede ayudar a desarrollar confianza y comprensión acerca del tema.

Actividad de Cierre (15 mín)

Escribir en el Diario

Hacer que los/as estudiantes escriban acerca de lo que aprendieron, por qué es útil y cómo se sienten, puede ayudar a solidificar cualquier conocimiento que hayan obtenido hoy y a construir una hoja de revisión para que la revisen en el futuro.

Sugerencias para el Diario:

• ¿De qué trató la lección de hoy?
• ¿Cómo te sentiste durante la lección?
• ¿Qué es un bug? ¿Cómo sabes que hay un bug en tu programa?
• ¿Qué significa debug un código? ¿Cómo se hace debug a un programa?