Actividad previa (10 min)

Revise la actividad "Condicionales con Cartas" con sus estudiantes.

• ¿Qué es una afirmación condicional? • ¿Cuándo es útil un condicional? • ¿Cuáles son algunos de los condicionales que usaste en la última actividad?

Ahora vamos a usar condicionales con la abeja de Code.org para ayudarla a lidiar con algunas nubes misteriosas. No sabemos si sus flores tienen néctar o no, así que necesitaremos usar condicionales para asegurarnos de recoger el néctar si está ahí, pero que no intentaremos recoger néctar en una flor que no tiene.

Actividad Puente - Condicionales (15 mín)

Esta actividad ayudará a traer los conceptos sin conexión de los "Condicionales con Cartas" al mundo en línea al que los alumnos están entrando. Escoja uno de los siguientes para hacer con su clase:

Actividad Sin Conexión Usando Bloques de Papel

Imprima y corte 2 -3 bloques 'si/más' y de acción en blanco de Bloques Blockly Sin Conexión (Cursos 2-5) - Manipuladores y saque un mazo de cartas. Pida a la clase que propongan un par de condicinales para usar con el mazo de cartas como lo hicieron en "Condicionales con Cartas". Cuando los condicionales hayan sido elegido como clase, complete la parte en blanco del bloque 'if' con distintos valores de las cartas que los niños propusieron. Algunos ejemplos incluyen "Rey de Corazones", "Números Pares" o "Diamantes". Complete los bloques de acción con las acciones que los alumnos propusieron. Asegúrese que los alumnos conozcan los bloques de acción que se necesitan directamente bajo el bloque 'si' o 'más'. Más abajo un ejemplo.

Ahora mezcle el mazo de cartas y juegue nuevamente "Condicionales con Cartas". Voltee el mazo carta por carta, reaccionando a la scartas si se ha hecho un condicional para ella.

Visión Previa de los Rompecabezas En Línea

Saque un rompecabezas del Curso D, recomendamos el rompecabezas 9.

• Pregunte al curso lo que la abeja debería hacer cuando llegue a la nube.
  • La abeja debería usar un condicional para revisar si hay una flor o un panal.
• Use el bloque 'si en la flor/más'. Pregunte a la clase que debería hacer la abeja si hay una flor. si no hay una flor, habrá un panal. ¿Qué debería hacer la abeja entonces?
  • La abeja debería 'recoger néctar' si hay una flor y 'hacer miel' si hay un panal.

Complete el resto del código y presione 'ejecutar'. discuta con la clase por qué esto funcionó.

Actividad Principal (30 min)

Estos desafíos podrían generar algunas preguntas, así que ponga a los/as estudiantes a trabajar en parejas o implemente la regla “Pregúntale a tres antes que a mí” (pídales que le pregunten a tres compañeros/as antes de acudir al/a profesor/a). Esto producirá discusiones que posibilitarán el desarrollo de la comprensión de los/as estudiantes.

Actividad de Cierre (15 mín)

Escribir en el Diario

Hacer que los/as estudiantes escriban acerca de lo que aprendieron, por qué es útil, y cómo se sienten. Puede ayudar a solidificar cualquier conocimiento que hayan obtenido hoy y a construir una hoja de revisión para que la revisen en el futuro.

Sugerencias para el diario:

• ¿De qué trató la lección de hoy?
• ¿Cómo te sentiste durante la lección de hoy?
• ¿Qué condicionales usaste en tú código de hoy?
• ¿Cuáles son otros condicionales que la abeja podría usar? Algunos ejemplos incluyen:
  • si hay un árbol frente mío, salir del camino
  • si mi ala está herida, descansar en el suelo
  • si veo otra abeja, decir "¡Hola!"

Aprendizaje Extendido

Utilice estas actividades para mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Pueden ser utilizados como fuera de las actividades de clase o como otro tipo de enriquecimiento.

** Etiqueta de Verdadero/Falso **

• Ponga a los estudiantes en fila como si fuera a jugar luz roja / luz verde.
• Seleccione una persona para pararse en frente como la persona que elige.
• La persona elige una condición y le pide a todos los que cumplan esa condición que den un paso adelante.
  • Si tienes un cinturón rojo, paso adelante.
  • Si usted está usando sandalias, tomar un paso hacia adelante.
• Intente hacer cambios diciendo cosas como "Si no eres rubio, paso adelante."

** Anidación **

• Ponga a los estudiantes en parejas o en grupos pequeños.
• Haga que escriban declaraciones para jugar tarjetas sobre tiras de papel, tales como:
  • Si el traje es de clubes
  • Si el color es rojo -Haga que los estudiantes creen tiras similares para los resultados.
  • Añadir un punto.-Reste un punto
• Una vez hecho esto, haga que los estudiantes elijan tres de cada tipo de tira y tres naipes, de acuerdo al orden de la selección.
• Usando tres pedazos de papel, haga que los estudiantes escriban tres diferentes programas utilizando sólo los conjuntos de tiras que seleccionaron, en cualquier orden.
  • Anime a los estudiantes a poner algunas declaraciones if dentro de otra declaración if.
• Ahora, los estudiantes deben ejecutar los tres programas usando las tarjetas que dibujaron, en el mismo orden para cada programa.
  • ¿Alguno de los dos programas dio la misma respuesta?
  • ¿Alguno dio algo diferente?