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Lección 3: Algoritmos de la Vida Real: Plantar una Semilla

Sin conexión | Algoritmos

Descripción

En esta lección, los/as estudiantes relacionarán el concepto de algoritmos a la vida diaria, a actividades de la vida real plantando una semilla real. El objetivo aquí es comenzar a construir las habilidades para traducir las situaciones del mundo real a los escenarios online y viceversa.

Propósito

En esta lección, los/as estudiantes aprenderán que los algoritmos están por todas partes en nuestra vida diaria. Por ejemplo, es posible escribir un algoritmo para plantar una semilla. En lugar de dar instrucciones vagas o súper generales, los/as estudiantes desglosarán una actividad grande en comandos más pequeños y específicos. De estos comandos, los/as estudiantes deben determinar una secuencia especial de instrucciones que permitirá a sus compañeros plantar una semilla.

Agenda

Actividad previa (10 min)

Actividad Principal (20 min)

Actividad de Cierre (10 - 20 min)

Evaluación (15 mín)

Aprendizaje Extendido

Ver en Code Studio

Objetivos

Los estudiantes podrán:

  • Desglosar actividades grandes en una serie de eventos más pequeños.
  • Organizar eventos secuenciales en su orden lógico.

Preparación

  • Vea el [teacher-video-plant-seed-2][0].
  • Prepare los suministros para plantar una semilla. Necesitará semillas, tierra, y vasos de papel para cada estudiante o grupo..
  • Imprima una hoja de [csf-real-life-algorithms-plant-a-seed][1] para cada estudiante.
  • Imprima una hoja de [csf-real-life-algorithms-assessment][2] para cada estudiante.
  • Asegúrese que cada estudiante tenga su [think-spot-journal][3].

Enlaces

¡Importante! Haz una copia de los documentos que piensas compartir con los estudiantes.

Para los docentes

Para los estudiantes

Vocabulario

  • Algoritmo - una lista de tareas para finalizar una tarea.

Soporte

Informar un error

Guía docente

Actividad previa (10 min)

Vocabulario

Esta lección tiene una palabra de vocabulario que es importante revisar:

Algoritmo - Dígalo conmigo: Al-go-rit-mo

Una lista de pasos que puedes seguir para finalizar una tarea

Lo Que Hacemos a Diario

  • Pregunte a sus estudiantes qué hicieron esta mañana para prepararse para venir al colegio.

    • Escriba sus respuestas en la pizarra
    • Si es posible, ponga números al lado de sus respuestas para indicar el orden en que suceden
      • Si los/as estudiantes dan respuestas en forma desordenada, haga que lo/a ayuden a ponerlas en alguna forma de orden lógico
      • Señale los lugares dónde el orden es importante y los lugares dónde no lo es.

  • Presente a los/as estudiantes la idea de que es posible crear algoritmos para las cosas que haces diariamente.

    • Deles un par de ejemplos, como hacer desayuno, atarse los zapatos, y cepillarse los dientes.

  • Tratemos de hacer de esta una actividad nueva y divertida, ¡como plantar una semilla!

Actividad Principal (20 min)

Algoritmos de la Vida Real: Plantar una Semilla - Ficha

Lesson Tip

Usted es quien mejor conoce su sala de clases. Como profesor/a, decida si debería hacer esto juntos, o si los/as estudiantes deberían trabajar en parejas o pequeños grupos.

Puede usar los algoritmos para ayudar a describir cosas que la gente hace diariamente. En esta actividad, crearemos un algoritmo para ayudarnos mutuamente a plantar una semilla.

Instrucciones:

  • Corta los pasos para plantar una semilla desde Algoritmos de la Vida Real: Plantar una Semilla - Ficha.
  • Trabajen juntos para escoger los seis pasos correctos de entre las nueve opciones.
  • Pega los seis pasos correctos en papeles separados.
  • ¡Intercambia el algoritmo final con otra persona o grupo y deja que lo usen para plantar la semilla!

Lesson Tip

Si elegir los pasos correctos pareciera muy difícil para sus estudiantes, haga esa parte juntos, como clase, antes de separarlos en equipos.

Actividad de Cierre (10 - 20 min)

Charla Exprés: ¿Qué aprendimos?

  • ¿Cuántos de ustedes pudieron seguir los algoritmos de sus compañeros/as para plantar una semilla?
  • ¿Dejó el ejercicio algo fuera?
    • ¿Que habrías agregado para hacer el algoritmo mejor?
    • ¿Qué tal si el algoritmo hubiese tenido sólo un paso: "Plantar la semilla"?
      • ¿Habría sido más fácil o más difícil?
      • ¿Qué tal si fueran cuarenta pasos?
  • ¿Cuál fue tu parte favorita de esa actividad?

Escribir en el Diario

Pida a los/as estudiantes que vuelvan a sus escritorios para reflexionar de forma individual sobre lo que aprendieron. Escriba un par de preguntas en la pizarra. Pida a los/as estudiantes discutir estas preguntas en su diario. Ejemplos de sugerencias incluyen:

Sugerencias para el Diario:

  • Dibuja uno de los Caras de Emociones - Imágenes de emociones en la esquina de la página de tu diario que muestre cómo te sentiste en la lección de hoy.
  • Dibuja la semilla que plantaste hoy.
  • Escribe el algoritmo que usaste para plantar la semilla.

Evaluación (15 mín)

Algoritmos de la Vida Real: Plantar una Semilla - Evaluación

Aprendizaje Extendido

Use estas actividades para profundizar el aprendizaje de los/as estudiantes. Pueden usarse como una actividad fuera del aula o cualquier otro enriquecimiento.

Descúbrelo

  • Separe al curso en equipos.
  • Pida a cada equipo que inventen varios pasos en los que puedan pensar para completar una tarea.
  • Junte nuevamente a los equipos en un gran grupo y pida a un equipo que compartan sus pasos, sin decir qué actividad era la que habían escogido.
  • Permita que el resto de la clase intente adivinar para qué actividad es el algoritmo.
  • Levels
  • 1
  • 2
  • 3
  • (click tabs to see student view)
Ver en Code Studio

Student Instructions

Ver en Code Studio

Student Instructions

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Student Instructions

Normas de aprendizaje

Ver las normas del curso

Estándares para ciencias de la computación CSTA K-12 (2017)

AP - Algoritmos y programación
  • 1A-AP-08 - Modela procesos diarios creando y siguiendo algoritmos (conjuntos de instrucciones paso a paso) para completar tareas.
  • 1A-AP-09 - Modela la forma en que los programas almacenan y manipulan datos utilizando números u otros símbolos para representar información.
  • 1A-AP-11 - Descompone (desglosa) los pasos necesarios para resolver un problema en una secuencia precisa de instrucciones.

Oportunidades multidisciplinarias

Esta lista presenta oportunidades dentro de la lección para acompañar las normas de otras áreas de contenido.

Normas básicas comunes para artes del lenguaje

L - Idioma
  • K.L.6 - Usar palabras y frases aprendidas a través de conversaciones, lectura y escucha de lecturas, y respuestas a textos.
SL - Hablar y escuchar
  • K.SL.1 - Participar en conversaciones en conjunto con diversos socios acerca de temas y textos para jardín de infantes, tanto con compañeros como con adultos, en grupos grandes y pequeños.
  • K.SL.2 - Confirmar la comprensión de un texto leído en voz alta o de información presentada oralmente o a través de otros medios mediante preguntas y respuestas sobre detalles clave, y aclaraciones si algo no se entiende.
  • K.SL.5 - Añadir dibujos u otras demostraciones visuales a descripciones para proporcionar más detalles.

Normas básicas comunes para matemáticas

G - Geometría
  • K.G.1 - Describir objetos en el entorno mediante nombres de formas y describir las posiciones relativas de estos objetos mediante términos como arriba, abajo, al lado, delante, detrás y junto a.
MP - Prácticas matemáticas
  • MP.1 - Entender problemas y no parar hasta resolverlos
  • MP.2 - Razonar de manera abstracta y cuantitativa
  • MP.3 - Construir argumentos viables y criticar el razonamiento de los demás
  • MP.6 - Estar atento a la precisión
  • MP.7 - Buscar y usar estructuras
  • MP.8 - Buscar y expresar regularidades en patrones de razonamiento

Normas de ciencias de la próxima generación

LS - Life Science
LS1 - De las moléculas a los organismos: estructuras y procesos
  • K-LS1-1 - Utilizar observaciones para describir patrones de lo que las plantas y los animales (incluidos los humanos) necesitan para sobrevivir.