Ewaluacja (2 minuty)

Daj każdemu uczniowi “Przepustkę na wyjście” i poproś, aby podsumowali to, czego się dzisiaj nauczyli, jak się czuli lub czego doświadczyli. Uczniowie mogą narysować, napisać ub wyrazić się w dowolny sposób, w zakresie którego czują się komfortowo. Odbierz "Przepustkę na wyjście" od każdego ucznia wychodzącego z sali. Jeśli chcesz, możesz zamieścić "Przepustki na wyjście" na tablicy ogłoszeń lub w innym widocznym miejscu w szkole jako przypomnienie o Twojej "Godzinie kodowania".

Zakończenie (5 minut)

Podsumowanie

Poproś uczniów, aby pomyśleli o zajęciach tego dnia. Czego się nauczyli na temat kodowania? Programowania? Debugowania? Jak się czują jeśli chodzi o informatykę i kodowanie po spędzeniu godziny na zgłębianiu tych dziedzin?

Świętujcie

Wyjaśnij uczniom, że godzina kodowania dzisiaj, jest związana z Tygodniem Edukacji Informatycznej i miliony uczniów na całym świecie również spędziło w tym tygodniu godzinę na kodowaniu w ramach inicjatywy Godzina Kodowania. Pogratuluj swoim uczniom udziału w tym ogólnoświatowym ruchu.

Wręcz każdemu uczniowi [świadectwo][0] z jego imieniem.

Następne kroki

Niech uczniowie wiedzą, że jeśli spodobały się im dzisiejsze zajęcia, to jest wiele możliwości kontynuowania kodowania. Zachęć uczniów do odwiedzania strony z kursami, by poznali te możliwości, lub, jeśli planujesz dalsze zajęcia, uprzedź ich, czym się zajmiecie w klasie.

Wersja rozszerzona

Poza Godziną Kodowania

Po zakończeniu "Godziny kodowania", jest wiele sposobów na kontynuowanie nauczania informatyki w klasach K-5. Oto kilka pomysłów:

• Przerób kursy Podstawy informatyki w Code Studio. Te cztery kursy są przeznaczone dla młodszych uczniów. Uczniowie przechodzą przez serię łamigłówek, które uczą ich kodowania, a nauczyciele mają dostęp do planów lekcji, które angażują do pomocy w uczeniu się. Code.org oferuje bezpłatny rozwój zawodowy dla tych kursów, online lub osobiście.

Pierwsze kroki (5 minut)

Przygotowywanie gruntu

Powitaj uczniów w klasie i bardzo krótko opisz dzisiejsze zajęcia.

_Powiedz: “Dzisiaj zamierzamy spędzić godzinę ucząc się kodu. Czy wszyscy tu obecni słyszeli już termin "kod"? Co to oznacza?”

Uczniowie mogą wspomnieć, że "kod" przypomina tajną wiadomość lub że w jakiś sposób jest powiązany z komputerami.

[Wskazówka dydaktyczna][0]

Jednym sposobem wprowadzenia "Godziny kodowania", jeśli sam nie masz zbytniego rozeznania w kodowaniu, jest pokazanie jednego z naszych wideo inspiracyjnych. Wybierz taki, który Twoim zdaniem, uczniowie uznają za inspirujący i udostępnij go teraz. Dla osób uczących się w średnich klasach sugerujemy “Godzina kodowania jest tutaj {The Hour of Code is Here}.”

[/][0]

Wyjaśnij, że w informatyce "kod" oznacza zbiór instrukcji, które komputer będzie mógł zrozumieć. Powiedz uczniom, że będą ćwiczyć "kodowanie, “programowanie” i “debugowanie”.

Zdefiniuj:

• Kodowanie oznacza pisanie kodu lub pisanie instrukcji dla komputera.
• Programowanie, podobnie oznacza pisanie kodu lub instrukcji. Dzisiaj będziemy programować przy pomocy bloków na komputerze (jeśli korzystasz z samouczka online) albo przy pomocy długopisu i papieru (jeśli korzystasz z zajęć "unplugged" - bez komputera).
• Debugowanie oznacza sprawdzenie kodu pod kątem pomyłek i próba naprawienia błędów.

[Wskazówka dydaktyczna][3]

Będziesz chciał spędzić bardzo niewiele czasu na prowadzenie wykładu czy wprowadzanie "Godziny kodowania". W przypadku uczniów klas średnich podstawówki, przystąp jak najszybciej do działania. Zbyt wiele wyjaśnień lub wykładu na początku gasi walor rozrywkowy, a ten walor stanowi istotę sprawy!

Zajęcia (30-45 minut)

Postaw swoim uczniom wyzwanie przejścia samouczka Napisz swój pierwszy program kopmputerowy.

W zależności od wieku i umiejętności Twoich uczniów, możesz rozważyć :

• W przypadku młodszych uczniów sugerujemy rozbicie swojej klasy na pary albo bardzo małe grupy (każda z nich powinna liczyć trzy do czterech osób) i poproszenie każdej grupy o samodzielne przejście samouczka z wykorzystaniem programowania w parach.
• W przypadku uczniów klas gimnazjalnych stwierdziliśmy, że dobrze się sprawdza nauka samodzielna w ramach samouczków. Czasem uczniom pomaga wybranie własnego samouczka. Jeśli uczniowie nie są zainteresowani grą "Angry Birds", mogą zdobyć podobne doświadczenie przy pomocy samouczków Koduj z Anną i Elsą {Code with Anna and Elsa} lub Zrób grę z Flappy'm {Make a Flappy Game}.
• W przypadku uczniów starszych i dorosłych doskonale sprawdza się samouczek Napisz swój pierwszy program komputerowy zarówno w trybie samodzielnego wyzwania, jak i zajęć programowania w parach.

Jeśli jakaś grupa lub osoba ukończy wcześniej, wówczas mogą spróbować przejść inny samouczek wchodząc na stronę code.org/learn.

Sugestie różnicowania

Korekty dla nauczycieli w K-2

• Niech pierwszy poziom ćwiczenia zostanie umieszczony na ekranach komputerów uczniów, gdy uczniowie rozpoczną wykonywanie ćwiczenia.
• W miarę możliwości niech uczniowie siedzą z dala od komputerów w trakcie wyjaśniania instrukcji do wykonywania ćwiczenia.
• Wyjaśnij, jakie 3 komendy jest w stanie wykonywać ptak: idź do przodu, skręć w prawo i skręć w lewo.
• Wykonaj przykład "na żywo" trzech pierwszych poziomów. Spróbuj nakleić taśmę na podłogą, aby wyglądała jak labirynt ptaka. Zademonstruj komendy samodzielnie, a następnie wybierz 1 lub 2 uczniów-ochotników do zademonstrowania przed klasą.
• Niech uczniowie programują w parach, a w tym celu posadź 2 uczniów przy jednym komputerze. Niech osoba kierująca myszka i klawiaturą będzie “1”, a drugi uczeń, podający sugestie, wskazujący błędy i zadający pytania, będzie “2.” Niech uczniowie zmieniają się rolami co 5 minut.
• Przećwicz klikanie i przeciąganie bloków, przed próbą rozwiązania łamigłówki. Przećwicz również przeciąganie bloków do kosza.