Introduzione (10 min)

Comportamento da tenere in aula computer

Obiettivo: questa parte di lezione insegna agli alunni cosa aspettarsi e come comportarsi quando entrano in aula computer.

Confronto

Intavola una discussione sulle aspettative che gli alunni hanno nei confronti dell'aula computer, per assicurarti che ne comprendano le regole. Alcuni argomenti di discussione potrebbero essere i seguenti.

• Si può correre in aula computer?
• Come dovremmo camminare quando siamo in aula computer?
• Cosa dovresti fare se rimani bloccato su un esercizio?
• Se ti senti frustrato, ti aiuterà colpire il computer?
• Come dobbiamo prepararci per andare in aula computer?

Glossario

• Clic - Premi il tasto sinistro del mouse
• Doppio-Clic - Premi rapidamente due volte il tasto sinistro del mouse
• Trascina - Clicca con il pulsante sinistro del mouse e tienilo premuto mentre sposti il cursore in una nuova posizione
• Rilascia - Rilascia il pulsante del mouse per posizionare l'elemento che stai trascinando

Attività ponte - Trascina e rilascia (10 - 15 min)

Scegli una delle seguenti cose da fare con la tua classe.

Algoritmi di trascinamento e rilascio

Stampa una copia di Pianta un seme - Esercitazione. Ritaglia tutti i quadrati che rappresentano le attività. Su una lavagna luminosa o davanti alla classe, esercitati a "trascinare e rilasciare" premendo il dito su uno dei quadrati di carta e spostandolo. Spiega che puoi "cliccare" su questo quadrato toccandolo con il dito, oppure puoi "trascinare" il quadrato premendo il dito su di esso e spostandolo. Per "rilasciare" il quadrato, solleva il dito dal quadrato.

Dopo aver mostrato alla classe questa tecnica, chiedi a dei volontari di mettere nell'ordine corretto l'algoritmo "Piana un seme", "trascinando" i quadrati.

Anteprima degli esercizi online con tutta la classe

Proietta un esercizio del Corso A - Esercizi online - Sito web corrispondente a questa lezione (se l'aula non è dotata di LIM - Lavagna Interattiva Multimediale - puoi mostrare l'esercizio su un computer dividendo la classe in piccoli gruppi). Mostra agli alunni come cliccare sull'immagine e trascinarla nel punto corretto. Fai deliberatamente degli errori, tipo cliccare sullo sfondo o far cadere l'immagine prima che sia nel punto giusto. Chiedi aiuto a dei volontari quando incontri questi problemi.

Attività principale (20 - 30 min)

Corso A - Esercizi online - Sito web

Obiettivo: quest'attività insegnerà agli alunni come eseguire gli esercizi online di Code.org.

Questa fase è stata progettata per offrire agli alunni l'opportunità di esercitarsi nella coordinazione occhio-mano, cliccare, trascinare e rilasciare. Gli alunni dovranno anche ricostruire una sequenza di immagini.

Il glossario introdotto in questa lezione sarà importante durante quest'attività. Prenditi del tempo per insegnare in modo chiaro come cliccare, fare doppio-clic, trascinare e rilasciare. Potresti esporre questi termini in diversi punti dell'aula oppure potrebbe funzionare meglio insegnarli individualmente mentre gli alunni lavorano ai loro esercizi in aula computer. Dovrai decidere tu quale può essere il metodo migliore per la tua classe.

Metti i bambini in coppia e fai loro guardare il video introduttivo Programmazione in coppia - Video per gli alunni nelle loro postazioni (dovranno essere dotati di cuffie). Ciò dovrebbe aiutarli ad iniziare con il piede giusto. È anche disponibile il video doppiato in italiano.

Gli insegnanti svolgono un ruolo fondamentale nell'insegnamento dell'informatica, creando un ambiente vitale e collaborativo. Durante gli esercizi online, il ruolo dell'insegnante è principalmente di incoraggiamento e supporto. Le lezioni tecnologiche sono pensate per essere fruite in autoapprendimento, quindi gli insegnanti dovrebbero evitare di intervenire quando gli alunni rimangono bloccati. Ecco alcune idee su come comportarsi.

• Quando possibile, usa la Programmazione in coppia - Video per gli alunni.
• Stimola gli alunni con domande/sfide da affrontare con il proprio compagno.
• Le domande che restano senza risposta, possono essere girate ad un gruppo vicino, che potrebbe già conoscerne la risposta.
• Ricorda agli alunni di seguire sempre tutto il processo di debugging prima di rivolgersi a te.
• Chiedi agli alunni di descrivere il problema che stanno avendo. Cos'è successo? Che cosa sarebbe dovuto succedere? Questo cosa ti suggerisce?
• Ricorda agli alunni frustrati che la frustrazione è un passo avanti nel percorso di apprendimento e che la perseveranza li ripagherà.
• Se un alunno è ancora bloccato dopo tutto ciò, ponigli domande mirate per indurlo ad individuare da solo il problema.

Conclusione (5 - 10 min)

Diario di bordo

Obiettivo: fai riflettere gli alunni su ciò che hanno imparato in questa lezione.

Dai agli alunni un diario per aiutarli ad elaborare alcune delle nozioni che hanno incontrato durante la giornata.

Ecco alcune possibili indicazioni guida.

• Disegna nell'angolo della pagina del tuo diario una delle Faccine delle emozioni - Emoticon che mostri come ti sei sentito durante la lezione di oggi.
• Riesci a disegnare una sequenza di istruzioni per prepararti ad andare in aula computer?
• Disegna una lista di cosa da "Fare" e da "Non fare" in aula computer.

Attività di approfondimento

Se gli alunni completano in anticipo gli esercizi di questa lezione, invitali a dedicare un po' di tempo cercando di inventare dei nuovi esercizi Diario di bordo - Le proprie riflessioni.