Lesson 10: Cicli con l'artista

Ciclo | Artista

Overview

Tornando ai cicli, gli alunni imparano a disegnare immagini sullo schermo ripetendo semplici sequenze di istruzioni. Nella precedente lezione tecnologica, i cicli venivano usati per attraversare un labirinto e raccogliere diamanti. Qui invece i cicli servono a creare degli schemi. Alla fine di questa lezione, gli alunni avranno l'opportunità di creare le proprie immagini usando i cicli.

Purpose

Questa lezione offre nuove prospettive di utilizzo creativo dei cicli nella programmazione. Qui gli alunni possono riflettere ulteriormente sull'inefficienza della programmazione senza cicli e rendersi conto di quanti blocchi richiederebbe il programma senza l'aiuto del ciclo ripeti.

Agenda

Introduzione (10 min)

Attività principale (30 min)

Conclusione (5 - 10 min)

View on Code Studio

Objectives

Students will be able to:

  • contare quante volte un'azione deve essere ripetuta e rappresentarla come un ciclo
  • scomporre una forma nella sequenza ripetibile più grande possibile
  • creare un programma che disegna forme complesse ripetendo sequenze semplici

Preparation

Collegamenti

Heads Up! Please make a copy of any documents you plan to share with students.

For the Teachers

For the Students

Vocabulary

  • Ciclo - L'azione di ripetere qualcosa più e più volte.
  • Ripeti - Fai di nuovo qualcosa

Support

Report a Bug

Teaching Guide

Introduzione (10 min)

Presentazione

  • Ripassa rapidamente la definizione di ciclo: l'azione di fare qualcosa più volte.
  • Analizza diversi schemi come zigzag e scalinata.
    • Come spiegheresti a qualcuno come si disegna quello schema?
    • Come hai fatto a disegnarlo usando un ciclo?

Nel livello dell'artista gli alunni useranno angoli di 45 gradi descritti come nord-ovest, nord-est, sud-ovest, sud-est. Raccomandiamo di introdurre velocemente queste indicazioni con la classe e di disegnare un'immagine a cui gli alunni possano fare riferimento.

Attività principale (30 min)

Dimostrazione dell'insegnante

Suggerimenti

Ricorda agli alunni di condividere i loro lavori solo con amici e familiari. Per ulteriori informazioni, guarda il video Fermati e pensa online - Video.

Abbiamo incluso alcuni esercizi di previsione a scelta multipla che potrebbero essere difficili per chi non sa ancora leggere. Puoi risolvere questi esercizi facoltativi con tutta la tua classe come preparazione agli esercizi online della lezione. In alternativa, potresti utilizzarli dopo aver terminato la lezione come ripasso e verifica di apprendimento con tutta la classe.

Esercizi di previsione:

Corso A - Esercizi online - Sito web

Conclusione (5 - 10 min)

Diario di bordo

Far scrivere agli alunni quello che hanno appreso, perché è utile e come si sentono al riguardo può aiutare a consolidare le conoscenze acquisite oggi e creare un foglio di revisione da guardare in futuro.

Spunti per il diario di bordo

  • Di cosa parlava la lezione di oggi?
  • Disegna nell'angolo della pagina del tuo diario una delle Faccine delle emozioni - Emoticon che mostri come ti sei sentito durante la lezione di oggi.
  • Disegna una scalinata. Immagina il ciclo necessario per disegnarla.
  • Disegna qualche oggetto comune in cui possono essere utili i cicli.

Standards Alignment

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CSTA K-12 Computer Science Standards (2017)

AP - Algoritmi e programmazione
  • 1A-AP-09 - Modella il modo in cui i programmi memorizzano e manipolano i dati utilizzando numeri o altri simboli per rappresentare le informazioni.
  • 1A-AP-10 - Sviluppa programmi con sequenze e cicli semplici, per esprimere idee o affrontare un problema.
  • 1A-AP-11 - Individua (scompone) i passaggi necessari per risolvere un problema in una sequenza precisa di istruzioni.
  • 1A-AP-14 - Debugging (identifica e correggi) errori in un algoritmo o in un programma che include sequenze e cicli semplici.

Cross-curricular Opportunities

This list represents opportunities in this lesson to support standards in other content areas.

Competenze linguistiche

L - Lingua
  • K.L.6 - Utilizzare parole e frasi acquisite attraverso conversazioni, letture e in risposta ai testi.
SL - Parlare e ascoltare
  • K.SL.1 - Partecipare a conversazioni collaborative con i diversi partner su temi di educazione nella scuola materna e lo scambio di informazioni con i coetanei e gli adulti in piccoli e grandi gruppi.
  • K.SL.2 - Confermare la comprensione di un testo letto ad alta voce o le informazioni esposte oralmente o attraverso altri media chiedendo e rispondendo alle domande su particolari chiave e richiedendo chiarimenti se qualcosa non è chiaro.
  • K.SL.5 - Aggiungere disegni o altre rappresentazioni visive alle descrizioni come richiesto allo scopo di fornire ulteriori dettagli.

Competenze matematiche

G - Geometria
  • K.G.1 - Descrivere gli oggetti nell'ambiente usando nomi di forme e descrivi le posizioni relative di questi oggetti usando termini come sopra, sotto, accanto, davanti, dietro e accanto a.
MP - Esercizi di matematica
  • MP.1 - Comprende il significato dei problemi e persevera nella loro soluzione.
  • MP.2 - Ragiona in modo astratto e quantitativo.
  • MP.4 - Modellare con la matematica
  • MP.5 - Utilizza strategicamente strumenti appropriati.
  • MP.6 - Punta alla precisione.
  • MP.7 - Cerca e fa uso di strutture.
  • MP.8 - Cerca ed esprime delle regolarità nel ragionamento ciclico.

Competenze scientifiche

ETS - Engineering in the Sciences
ETS1 - Progettazione
  • K-2-ETS1-1 - Porre domande, fare osservazioni e raccogliere informazioni su una situazione che le persone vogliono cambiare per definire un semplice problema che può essere risolto attraverso lo sviluppo di un oggetto o strumento nuovo o migliorato.
  • K-2-ETS1-2 - Sviluppare un semplice schizzo, disegno o modello fisico per illustrare come la forma di un oggetto lo aiuti a funzionare come necessario per risolvere un dato problema.