Introduzione (15 min)

-   Pensi che ciò l'abbia aiutata od ostacolata nel raggiungimento del suo obiettivo?
-   Cosa pensi che avrebbe dovuto fare Stefi invece di distruggere il suo progetto?

-   Che faccia fai quando sei frustrato?
-   Cosa potresti fare per sentirti meglio quando inizi ad essere frustrato?
-   Capita a tutti di sentirsi frustrati. Ciò significa che dovremmo arrenderci?

Stefi e il grande progetto

Con questa lezione si ha lo scopo di far capire agli alunni quanto sia importante non arrendersi a causa della frustrazione.

Lettura - Inizia leggendo il documento Stefi e il grande progetto - Libro della storia). Gli alunni verranno introdotti ai concetti di perseveranza e frustrazione attraverso le sfide che devono affrontare la scoiattolina Stefi e il suo gruppo. Il concetto chiave è che il sacrificio porta all'apprendimento e la perseveranza può portare al successo.

Questa storia dovrebbe essere letta in aula dall'insegnante, tutti gli altri formati dovrebbero servire solo per gli alunni che seguono il corso in autonomia. In caso di necessità, è anche disponibile la storia letta online.

Confronto - Quando condividi questa storia con la tua classe, sentiti libero di usare le tecniche di lettura che ritieni più adatte. Se ai tuoi alunni piace discutere delle cose che accadono quando compaiono nel libro, cerca di interrompere la lezione nei momenti salienti della trama, come quando Stefi distrugge la sua struttura o quando Laura spiega cos'è la frustrazione.

Se invece i tuoi alunni preferiscono che la storia venga letta per intero e discuterne poi alla fine, leggila e poi rinfresca la loro memoria con alcune domande (“Ricordate quando…”).

Glossario

Ripasso - La terminologia di questa lezione è tra le più importanti dell'anno. Dedica un po' di tempo aggiuntivo alla fine della storia, per assicurarsi che i tuoi alunni abbiano compreso a fondo che la frustrazione è la sensazione di essere infastiditi o arrabbiati perché una serie di ostacoli non ti permettono di raggiungere un obiettivo e che la perseveranza è la scelta di continuare ad insistere in ciò che stai facendo, senza arrenderti, fino a raggiungere il risultato voluto.

• Perseveranza - Ripetiamolo insieme: Per-se-ve-ran-za. Non arrendersi. È più facile essere perseveranti, provando a risolvere i problemi tante volte in tanti modi diversi.
• Frustrato - Ripetiamolo insieme: Fru-stra-to. Sentirsi infastiditi o arrabbiati perché qualcosa sta andando come previsto.
• E.R.R.O.R.I. - Esperimenti Ripetuti Risultano Ottimi per Rapidamente Imparare (F.A.I.L. - First Attempt In Learning, primo tentativo di apprendimento)

Pista per le biglie (20 - 45 min)

Questa attività ha lo scopo di evidenziare e normalizzare la sensazione di frustrazione, dando agli alunni la possibilità di esercitare la perseveranza.

Impostazione - Il modo in cui conduci questa lezione dipende molto dal livello della tua classe. Se pensi che i tuoi alunni non siano in grado di creare tubi di carta arrotolata, allora potresti modificare la lezione ed i relativi materiali in modo che gli alunni abbiano maggiori probabilità di successo. Alcune alternative sono:

• Giornali attaccati alla parete/sedia/pavimento
• Tubi di cartone e bicchieri di carta
• Blocchi di legno per circuiti di macchinine o trenini

Le opzioni sono davvero infinite. Assicurati solo che lo svolgimento dell'attività rimanga lo stesso. Gli alunni devono lottare con un compito difficile per un tempo abbastanza lungo, al fine di identificare la sensazione di frustrazione ed essere intenzionalmente perseveranti.

Costrzione di una pista per le biglie

È ora di fare gli ingegneri!

Lavoro di squadra - Suddividi gli alunni in coppie e fagli scegliere rapidamente il nome della squadra. Ciò dovrebbe essere utile per attivare il lavoro di squadra.

Successivamente, indica la postazione del materiale comune che hai preparato con tutto ciò di cui avranno bisogno. Sii molto chiaro nel definire se devono limitarsi unicamente agli articoli presenti nella postazione del materiale comune o se sono autorizzati a chiedere altro materiale per realizzare la loro creazione.

Può essere una buona idea dare agli alunni una tabella di marcia da seguire per condurre questa attività, ma assicurati che sappiano che non c'è alcuna penalità se non si termina in tempo.

La pianificazione preliminare è facoltativa, poiché spesso le capacità di previsione non sono molto sviluppate alla scuola dell'infanzia.

Girando tra i banchi - Il primo tentativo di costruzione sarà probabilmente frenetico e un po' disordinato, ma dovrebbe portare gli alunni a percepire la sensazione di frustrazione ed avere quindi l'opportunità di esercitare la perseveranza, che sono appunto i temi di questa lezione.

Prova a far terminare la costruzione della pista per le biglie dando ai gruppi un'opportunità per collaborare. Ciò migliorerà le possibilità di successo per gli alunni che hanno avuto maggiori difficoltà, senza la necessità di un intervento da parte dell'insegnante.

Dopo la costruzione della pista per le biglie

Confronto - È il momento verificare che non vi siano stati dei danni.

Ricorda agli alunni che questa attività è stata pianificata per insegnare agli alunni come identificare i sentimenti di frustrazione e lavorarci su per imparare ad essere perseveranti.

Fai notare la differenza tra avere successo nella costruzione della pista e avere successo rispetto alle reali finalità di questa lezione. Dai agli alunni l'opportunità di celebrare il loro duro lavoro e la loro perseveranza attraverso la frustrazione.

Conclusione (5 min)

Diario di bordo

Obiettivo: dare l'opportunità agli alunni di riflettere sulle emozioni provate e sui processi seguiti durante la lezione.

Spunti per il diario di bordo

Completa questa lezione chiedendo agli alunni di dedicare un po' di tempo al loro diario di bordo.

• Disegna nell'angolo della pagina del tuo diario una delle Faccine delle emozioni - Emoticon che mostri come ti sei sentito durante la lezione di oggi.
• Disegna un'immagine che ti raffiguri quando sei frustrato.
• Disegna un'immagine che mostri ciò che puoi fare per sentirti meglio quando sei frustrato.
• Che aspetto ha la perseveranza?

Approfondimenti

• Aggiungi un terzo pezzo all'inizio della pista di biglie. Gli alunni riescono ad inserire una biglia ancora più in alto e farla scorrere attraverso il resto della pista?
• Parlando di frustrazione. Gli alunni riescono ad immaginare degli aneddoti da raccontare ai compagni di classe per aiutarli a perseverare quando sono frustrati?