Lección 2: Perseverancia y Frustración: Stevie y el Gran Proyecto

Sin conexión | Falla | Frustrado | Perseverancia

Descripción

Cuando los/as estudiantes se encuentran con una barrera mientras responden una pregunta o trabajan en un proyecto, es muy fácil para ellos/as sentirse frustrados/as y darse por vencidos/as. Esta lección presenta a los/as estudiantes a la idea de que la frustración puede ser una parte importante del aprendizaje. Aquí, la frustración es presentada como un paso en el proceso creativo, más que un signo de falla.

Esta lección puede ser realizada en una o dos clases. Si tiene más tiempo siéntase con la libertad de alargar la fase de construcción y revisión de la actividad con el Marble Run.

Propósito

La meta de esta lección es ayudar a los/as estudiantes a darse cuenta que la falla y la frustración son normales cuando se trabaja en un proyecto, pero que eso no significa que deban darse por vencidos/as.

En esta lección, los/as estudiantes desarrollarán una comprensión de lo que significa sentirse frustrado cuando se trabaja en un proyecto grande. Es posible que no todos/as los/as estudiantes experimenten la frustración con esta actividad, pero existen muchas oportunidades para abrir una discusión acerca de momentos del pasado donde ellos hayan sentido frustración, pero, sin embargo, perseveraron.

Agenda

Actividad previa (15 mín)

Marble Run (20 - 45 min)

Actividad de Cierre (5 min)

Aprendizaje Extendido

Ver en Code Studio

Objetivos

Los estudiantes podrán:

  • Reconocer y señalar síntomas de frustración.
  • Describir al menos una razón por la que elegirán ser perseverantes, en lugar de darse por vencidos, frente a la frustración.

Preparación

  • Mira el video Stevie y el Gran Proyecto - Video para el docente.
  • Haz una lectura previa de “Stevie y el gran proyecto” para identificar las preguntas adecuadas para tu clase. (Stevie y el Gran Proyecto - Libro de cuentos).
  • Sigue las instrucciones en la guía Marble Run - Guía de preparación para el docente para construir un Marble Run.
  • Imprime copias de las Las reglas de Marble Run (página 2 de la guía del docente) para cada estudiante o pareja de estudiantes.
  • Prepara una estación de recursos con cartulina, tijeras sin punta, cinta adhesiva y otras cosas que creas que puedan ser entretenidas para los estudiantes a la hora de crear algo. Incluye una pila de las páginas de Sugerencias para Marble Run, pero no les avises que están allí.
  • (Opcional) Los estudiantes pueden traer cartulina, palitos de helado, cuerdas u otras cosas para agregar a la estación de recursos.
  • Asegúrate de que cada estudiante tenga un Diario Think Spot - Diario de reflexiones.

Enlaces

¡Importante! Haz una copia de los documentos que piensas compartir con los estudiantes.

Para los docentes

Para los estudiantes

Vocabulario

  • F.A.I.L. - acrónimo de First Attempt In Learning (primer intento de aprendizaje).
  • Frustrado - sentirse molesto o enojado porque algo no sale como uno quiere.
  • Perseverancia - intentar algo una y otra vez, incluso si es muy difícil.

Guía docente

Actividad previa (15 mín)

Lesson Tip

Preguntas de Muestra:

  • ¿Cómo te sentirías si te dieran un proyecto que se siente mucho más difícil de lo que estás acostumbrado/a?
  • ¿Crees que está bien intentar algo nuevo, incluso si no funciona la primera vez?
  • ¿Por qué crees que Stevie destruyó su proyecto?
-   ¿Crees que eso la ayudó o la perjudicó cuando se trata de alcanzar su objetivo? 
-   ¿Qué crees que Stevie debería haber hecho en lugar de romper su proyecto?
  • ¿Puede alguien explicar lo qué es la frustración?
  • ¿Cómo crees que puedes saber cuándo estás frustrado/a?
-   ¿Qué cara pones cuándo estás frustrado/a? 
-   ¿Qué puedes hacer para hacerte sentir mejor cuándo comienzas a sentirte frustrado/a? 
-   Todos nos frustramos a veces. ¿Significa eso que deberíamos rendirnos?
  • ¿Puede alguien decirme lo qué es la perseverancia?
    • ¿Por qué es difícil aprender si no eres perseverante?
    • ¿Puedes decirme por qué puedes sentirte tentado/a a no ser perseverante?
    • ¿Qué sucedió cuándo Stevie decidió ser perseverante?
    • ¿Crees que podrías ser perseverante?

Stevie y El Gran Proyecto

Objetivo: Presente a los/as estudiantes la idea que no tienen que darse por vencidos sólo porque están frustrados/as.

Esta lección comienza con una historia. Se presentará a los/as estudiantes varias ideas acerca de la perseverancia y la frustración mediante esfuerzos relatables por personajes ficticios, incluyendo la idea que la frustración no es un signo que alguien debiera darse por vencido instantáneamente.

Esta historia se puede presentar de varias maneras, incluyendo:

  • Sentados/as en círculo
  • Proyectando en una cámara o pizarra inteligente para documentos
  • Trabajo en parejas en sus computadores

Use las técnicas de lectura que funcionen en su aula.

Si a sus estudiantes les gusta discutir las cosas que suceden a medida que aparecen en la historia, asegúrese de detener su clase después de fragmentos largos como cuando Stevie rompe su trabajo, o cuando Laurel explica la frustración.

Si a sus estudiantes les gusta sentarse a escuchar toda la historia y discutir al final, lea la historia, luego deles ideas para que recuerden con preguntas como "Recuerdan cuando...".

Vocabulario

  • Perseverancia - díganlo conmigo: Per-se-ve-ran-cia. No rendirse. La perseverancia funciona cuando intentas las cosas de muchas formas diferentes, diferentes veces.
  • Frustrado/a - díganlo conmigo: Frus - tra - do. Sentirse molesto/a o enojado/a porque algo no es de la forma que quieres.
  • F.A.I.L. - First Attempt in learning (Primer Intento para Aprender: Fallar). Cuando intentas hacer algo, pero no lo haces bien.

Marble Run (20 - 45 min)

Lesson Tip

Diga:

Ahora, vamos a hacer algo muy divertido, y ¡muy desafiante! ¡Voy a dejarlos a todos hacer un Marble Run propio!

Se supone que esto es desafiante. ¡Eso es parte de la diversión! Probablemente tu Marble Run no funcionará correctamente la primera vez, y eso está bien. El objetivo para este juego es practicar el ser perseverantes.

Recuerda, Stevie nos mostró que esto puede ser difícil y a veces las cosas difíciles son frustrantes. Está bien si te frustras durante esta actividad. Probablemente a muchos/as de nosotros/as nos pasaría en algún momento. ¿Cómo deberíamos manejar estos sentimientos?

  • Contar hasta 10
  • Respira profundamente
  • Escribir en el diario acerca de ellos
  • Hablar con un/a compañero/a acerca de ellos
  • Pedir ayuda

Esta actividad está orientada a destacar y normalizar el sentimiento de frustración, mientras se les da a los/as estudiantes la oportunidad de ser perseverantes.

Antes del Proyecto:

Es de vital importancia que los/as estudiantes comprendan que esta actividad está orientada a ayudarlos/as a aprender acerca de la frustración y la perseverancia. Esta no es una de aquellas veces cuando permitimos que los/as estudiantes experimenten algo, luego darle un nombre más adelante. Los/as estudiantes necesitan saber que estarán sintiendo algunas emociones, y que esas emociones están bien.

Tómese un momento para relacionar la siguiente actividad con la historia que acaba de leer. La clase puede estar emocionada de poder intentar el mismo proyecto que Stevie, pero también pueden sentirse ansiosos/as con la idea de vencer algo difícil.

Anime a sus estudiantes para que tengan sus diarios Think Spot a mano para que así puedan usarlos para planificar, resolver y expresar sus preocupaciones.

Construyendo el Marble Run:

Lesson Tip

Sugerencias de los Puntos de Revisión:

  • Tiempo Pre-planificación (3-5 minutos)
  • Primer intento de construcción (10-15 minutos) -- Para un período más largo (o dos días) --
  • Discutir con otro grupo (3-5 minutos)
  • Revisión de la Estructura (10-15 minutos) -- Trabajo de Cierre --
  • Tiempo de trabajo colaborativo (5-15 minutos)

¿Momento para se un Ingeniero!

Separe a los/as estudiantes en parejas y pídales que rápidamente inventen un nombre para el equipo. Esto debería ayudar a unificarlos/as en sus trabajos.

Luego, señale la estación de recursos que ha establecido con todos los recursos y objetos a los que tendrán acceso los/as estudiantes. Asegúrese de ser muy claro de si están limitados sólo a los objetos en la estación de recursos o si se les permite pedir otros objetos para su creación.

De a los/as estudiantes puntos de revisión para esta actividad. Asegúrese que sepan que no hay penalización por no terminar a tiempo.

La pre-planificación es opcional, ya que la predicción a menudo no es un fuerte para los/as estudiantes de kinder.

Teacher Tip

El llanto es muy común cuando los alumnos de kinder intentan lecciones de este tipo. El llanto en un resultado muy común cuando estudiante de kinder intentan lecciones de este tipo. Probablemente, usted querrá una receta pre establecida para los/as estudiantes que se vuelven emocionales.

  • ¿Puedes poner en palabras lo que estás sintiendo ahora?
  • Stevie estaría tan orgullosa de ti. ¿Qué crees que Laurel y Jorge dirían si les cuentas cómo te sientes?
  • ¿Qué nombre tendría, si dices en voz alta que estas frustrado, pero que decidiste seguir trabajando de todas maneras?
    • ¿Te sientes cómo para ser perseverante conmigo hoy?

El primer intento de construir será probablemente un poco desordenado y descuidado, pero debería darle a los/as estudiantes acceso a los sentimientos y oportunidades para la perseverancia que se estudian en esta lección.

Intente terminar la construcción del Marble Run dando a los grupos la oportunidad de colaborar. Esto mejorará las posibilidades de éxito para los/as estudiantes que hayan estado luchando, sin la necesidad que intervenga el profesor.

Después del Marble Run:

Momento para hacer un poco de control de daño en caso de ser necesario.

Recuerde a los/as estudiantes que esta actividad fue planificada para enseñarles cómo identificar los sentimientos de frustración y sobrepasarlos para ser perseverantes.

Discuta la diferencia entre ser exitoso para esta actividad y ser exitoso al construir su modelo. ¿Es posible haber hecho lo primero sin lo segundo?

Actividad de Cierre (5 min)

Escribir en el diario

Permita a los estudiantes reflexionar sobre las emociones y procesos que experimentaron durante la lección.

Finalice esta lección pidiendo a los estudiantes que pasen un momento en su Diario Think Spot - Diario de reflexiones.

Sugerencias para el diario:

  • Haz un dibujo de cómo luces tú cuando estás frustrado.
  • Haz un dibujo que muestre lo que puedes hace para sentirte mejor cuando estás frustrado.
  • ¿Cómo luce la perseverancia?

Aprendizaje Extendido

  • Agrega una tercera pieza al comienzo de Marble Run. ¿Pueden los estudiantes echar a rodar una bolita más alto y lograr que fluya por el resto de tu dispositivo.
  • Hablar sobre la frustración. ¿Pueden los estudiantes pensar en cosas para decir a sus compañeros para ayudarlos a ser perseverantes cuando sienten frustración?

Normas de aprendizaje

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Estándares para ciencias de la computación CSTA K-12 (2017)

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