Evaluación (2 minutos)

Dale a cada estudiante una “Tarjeta de salida” y pídeles que resuman lo que han aprendido hoy, cómo se sentían y qué experimentaron. Los estudiantes pueden dibujar, escribir o expresarse de cualquier manera que sientan cómoda. Recoge la "Tarjeta de salida" de cada estudiante de camino a su habitación. Si quieres, puedes publicar las "Tarjetas de salida" en un tablero de anuncios o un lugar prominente en la escuela como recordatorio de tu Hora de Código.

Cierre (5 minutos)

Preguntas y respuestas

Pide a los estudiantes que reflejen las actividades diarias. ¿Qué aprendieron sobre programación? ¿Programación? ¿Depuración? ¿Cómo se sienten con respecto a la ciencia de la computación y la programación después de invertir una hora en la exploración'

Celebra

Explica que estás invirtiendo una hora de código hoy en día, porque esta es la Semana de la Educación de la Ciencia de la Computación, y millones de otros estudiantes en todo el mundo también han estado aprendiendo una Hora de Código esta semana. Agradece a los estudiantes por ser parte de este movimiento mundial.

Dale a cada estudiante un certificado con sus nombres en él.

Próximos pasos

Avisa a los estudiantes que si disfrutaron la actividad de hoy en día, tienen muchas opciones para continuar con el código. Alienta a los estudiantes a visitar code.org/learn para una lista de opciones, o si estás planeando alguna de las actividades de extensión que siguen, avisa a los estudiantes qué es lo que viene a continuación en la clase.

Aprendizaje Extendido

Más allá de una Hora del Código

Después que finaliza tu Hora de Código, hay muchas maneras de seguir enseñando ciencias de la computación en el aula K-5. Aquí están algunas ideas:

• Enseña los cursos Estudio de código Fundamentos de la ciencia de la computación. Estos cuatro cursos están diseñados para estudiantes jóvenes. Los estudiantes aprenden a través de una serie de desafíos que les enseñan a programar, y los educadores tienen acceso a realizar una planificación de lecciones que ayudan a que el aprendizaje sea interactivo. Code.org ofrece desarrollo profesional gratis para estos cursos, en línea o en persona.
• Investigue algunas de las carreras en programación que identificó hoy Encuentra recursos sobre la planificación de proyectos de investigación de carreras en [Sharemylesson.com][1].
• Invita a un experto en ciencias de computación para hablar de su trabajo en la clase. ¿No conoce a ningún informático local? Intenta suscribirte para obtener una visita a un aula virtual a través del programa [Oradores invitados de Code.org y Skype en la Ciencia de la Computación][2]

Manos a la obra (5 minutos)

Preparar el escenario

Dales la bienvenida a los estudiantes a la clase y brevemente introduce la actividad del día.

Di: "Hoy vamos a invertir una hora aprendiendo a programar. ¿Alguien ha escuchado el término "código" antes? ¿Qué significa?"

Puede que los estudiantes mencionen que un "código" es como un mensaje secreto, o que está relacionado a computadoras de alguna forma.

Explica que en la ciencia de la computación, "código" significa un conjunto de instrucciones que una computadora puede comprender. Avisa a los estudiantes que hoy vamos a practicar "codificación", "programación" y "depuración".

Define.

• Codificación significa escribir un código, o escribir instrucciones para una computadora.
• Programación, de manera similar, significa escribir código o instrucciones. Hoy en día, programaremos con bloques en la computadora (si estás usando un tutorial en línea) o con un lápiz y papel (si estás usando una actividad sin conexión).
• Depuración significa verificar el código en busca de errores e intentar arreglarlos.

Actividad: (30-45 minutos)

Desafía a tus estudiantes a que completen el tutorial Escribe tu primer programa de computación.

Dependiendo de la edad y la habilidad de tus estudiantes, podrías considerar:

• Para estudiantes jóvenes, sugerimos que dividas la clase en pares o muy pequeños grupos (tres o cuatro estudiantes cada uno) y les pidas a cada grupo que trabajen en conjunto para completar el tutorial usando programación en pares.
• Para estudiantes de grados medios, descubrimos que funciona de manera independiente en tutoriales tiene un buen resultado. A veces, ayuda a permitirles a los estudiantes a elegir su propio tutorial. Si los estudiantes no están interesados en Angry Birds, pueden obtener una experiencia similar con los tutoriales Codifica con Anna y Elsa o Haz un juego Flappy.
• Para estudiantes adultos, el tutorial escribe tu primer programa de computación trabaja extremadamente bien, como desafío independiente o como actividad de programación de pares.

Si un grupo o persona finaliza primero, puedes intentar con otro tutorial visitando code.org/learn.

Sugerencias de diferenciación

Ajustes para profesores de K-2

• Ten el primer nivel de la actividad ya listo en las pantallas de las computadora de los estudiantes cuando los estudiantes comiencen la actividad.
• Si es posible, haz que los estudiantes se sienten lejos de las computadoras mientras explican las indicaciones de la actividad.
• Explica los 3 comandos que el pájaro puede hacer: avanzar, girar a la derecha y girar a la izquierda.
• Haz un ejemplo en vivo de los 3 niveles. Intenta colocar cinta en el piso para hacerlo parecer como el laberinto del pájaro. Modela los comandos tú mismo y luego elige 1 o 2 estudiantes voluntarios para modelar para la clase.
• Haz que los estudiantes programen en pares sentando a 2 estudiantes en la misma computadora. Haz que la persona que controla el mouse y el teclado primero sea un "1" y que el otro estudiante que hace sugerencias, señala errores y realiza preguntas sea un "2". Cada 5 minutos, haz que los estudiantes cambien roles.
• Practica haciendo clic y arrastrando bloques antes de intentar resolver cualquier desafío. Además, practica arrastrar bloques al cesto de la basura.