Actividad previa (4 min)

Mostrar: Muestre a los alumnos fotos de la actividad "Construyendo un Cimiento" que completó en las lecciones anteriores a esta.

Discutir: Pregunte a los alumnos por qué los somete a la experiencia desafiante de crear una estructura con reglas estrictas.

• ¿Recuerdas alguna de las ideas que aprendimos?      - Perseverancia, frustración, debugging.
• Cuando cometes un error, ¿se supone que debes rendirte? ¿Tiras todo y vuelves a empezar?

Transición: Una vez que esté satisfecho de que sus estudiantes recuerdan "Construyendo un Cimiento", puede pasar a la Actividad de enlace.

Actividad Puente - Programación (10 min)

Transición de Sin Conexión a Online

Esta breve actividad ayudará a los/as estudiantes a relacionar las ideas de persistencia y debugging con los desafíos que están a punto de completar en línea.

** Muestre: ** Proyecte una copia del Curso C, Lección 2 Laberinto Página Puente - Manipulador de desafíos (PDF) para que la clase la vea. Asegúrese de haber colocado previamente los bloques de movimiento en el espacio de trabajo usando Bloques Sin conexión para Laberinto/Granjera/Abeja - Cursos 2-5 - Manipuladores (PDF) en una configuración como la que se muestra a continuación:

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** Modele: ** Dígales a los estudiantes que tiene este espacio de trabajo en exhibición que se parece al área que verán cuando comiencen a hacer los desafíos online de Code.org. Como profesor/a, hágales saber que es tan INTELIGENTE que ya ha puesto todo el código que necesitará para resolver este desafío, luego pídales que lo vean "Ejecutar" moviendo el dedo (o un centavo)., o algún otro indicador) a lo largo del camino.

No pasará mucho tiempo antes de que te encuentres con un bloque de TNT. Fingir la frustración.

Discutir:

• ¿Qué crees que estoy sintiendo ahora mismo?
• ¿Debo renunciar?
• ¿Debo tirar todo el código y volver a empezar?

** Piensa: ** ¿Cómo puedo arreglar este programa para no toparme con el TNT?

** Agrupar: ** Haga que los/as estudiantes trabajen en soluciones para obtener el pájaro alrededor del TNT. Dependiendo de su sala de clases, puede querer que solucionen cada error uno a la vez (con demostraciones en medio) o que los/as estudiantes se sientan cómodos trabajando juntos para arreglar todo el programa.

** Compartir: ** Haga que los voluntarios suban para ayudar a mover los bloques a la ubicación correcta. "Ejecute" el programa una y otra vez como clase, corrigiendo errores, hasta que el pájaro haga lo que se supone que debe hacer. Continúe señalando las experiencias que se relacionan con la perseverancia, la frustración y el debugging.

Cuando tu clase llegue al cerdo, celebra no sólo sus logros, sino también su perseverancia!

Previsualizar desafíos online como clase (3 min)

¡Los/as estudiantes ahora deben estar listos para ver un verdadero desafío en acción!

** Modelar: ** Utilice la Lección 2, Puzzle 5 para realizar en frente de la clase. Este será el mismo desafío que acaban de ver en la actividad de enlace. Mientras resuelve este desafío con la clase, recuérdele a los alumnos que pueden cometer errores y que la única forma de tener éxito es ser perseverante. Relacione las limitaciones de los desafíos online con las limitaciones a las que se enfrentaban los estudiantes con "Construyendo un Cimiento". (Al completar "Construyendo un Cimiento", sólo tenías x palillos y y gomitas. Aquí solo tienes 3 bloques "avanzar" y 2 bloques "girar"). Recuérdeles que encontrar la solución puede ser más difícil con limitaciones, pero que crees en ellos.

** Discutir: ** ¿Alguien recuerda cómo resolver este desafío?

Como profesor/a, debe decidir si los/as estudiantes recordarán cómo resolverlo desde sus asientos o si vas a la computadora para arrastrar los bloques reales uno por uno.

** Transición: ** Ahora que los estudiantes han visto un desafío online en la práctica, deberían estar listos para comenzar a resolver sus propios desafíos. Continúe en el laboratorio o saque sus computadoras de clase.

Actividad Principal (30 min)

Curso C Desafíos Online - Sitio web

[Tips para el Profesor/a:][1]

Muestre a los/as estudiantes la manera correcta de ayudar a sus compañeros de clase:

• No se sienten en la silla del compañero/a
• No utilicen el teclado de su compañero/a
• No toquen el mouse del compañero/a
• Asegúrense que su compañero/a les puede describir la solución en voz alta antes de que te vayas. [/][1]

** Circular: ** Los/as profesores juegan un papel vital en Ciencias de la Computación y en el apoyo para un aula colaborativa y motivadora. Durante las actividades online, el papel de/al profesor/a es principalmente uno de aliento y apoyo. Las lecciones online están destinadas a estar centradas en el/la estudiante, los/as profesores deben evitar caminar cuando los estudiantes se atascan. Algunas ideas sobre cómo hacer esto son:

• Utilice Programación en Parejas - Video para el estudiante siempre que sea posible durante la actividad.
• Anime a los/as estudiantes con preguntas y desafíos para comenzar preguntando a su pareja.
• Las preguntas sin respuesta pueden ser escaladas a un grupo cercano, que ya sepa la solución.
• Recuerde a los alumnos utilizar el proceso de debugging antes de acercarse.
• Haga que los/as estudiantes describan el problema que están viendo. ¿Qué se supone debes hacer? ¿Qué se hace? ¿Qué te dice eso?
• Recuerde a los alumnos frustrados que la frustración es un paso en el camino al aprendizaje, y esa perseverancia será recompensada.
• Si un/a estudiante todavía está atascado después de todo esto, haga preguntas para que el estudiante detecte su propio error.

** Discutir: ** Después de dar a los/as estudiantes las advertencias del final de la clase, captar la atención de todos y hacerles reflexionar sobre las experiencias que acaban de tener.

• ¿Alguien se sintió frustrado durante alguno de los desafíos?
• ¿Alguien sintió la necesidad de ser perseverante?

** Transición: ** Haga que los/as estudiantes tomen sus Diarios de Reflexión y deles un momento que hagan reflexiones por sí mismos.

Actividad de Cierre (5 - 10 minutos)

Escribir en el Diario

Hacer que los/as estudiantes escriban acerca de lo que aprendieron, por qué es útil, y cómo se sienten. Puede ayudar a solidificar cualquier conocimiento que hayan obtenido hoy y a construir una hoja de revisión para que la revisen en el futuro.

Sugerencias para el diario:

• ¿De qué trató la lección de hoy?
• ¿Cómo te sentiste durante la lección de hoy?
• Dibuja una actividad que te gusta hacer con la que tuviste dificultad la primea vez. Dibuja o describe cómo mejoraste.

Aprendizaje Extendido

Utilice estas actividades para mejorar el aprendizaje de los/as estudiantes. Pueden ser utilizados como actividades fuera de la clase u otro enriquecimiento.

Crea el tuyo

En grupos pequeños, deje que los/as estudiantes diseñen sus propios laberintos y desafíen a los demás a escribir programas para resolverlos. Para mayor diversión, haga laberintos con los/as estudiantes de tamaño natural como el cerdo y el pájaro.