CursoC
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Lección 15: Pulseras Binarias

Sin conexión | Binario

Descripción

El Sistema Binario es extremadamente importante en el mundo de los computadores. La mayoría de los computadores hoy almacenan toda clase de información de forma binaria. Esta lección ayuda a demostrar cómo es posible tomar algo de la vida real y traducirlo a una serie de ons y offs.

Propósito

En esta lección los/as estudiantes aprenderán cómo la información se presenta de forma tal que el computador puede interpretarla y almacenarla. Cuando se aprende Binario, los/as estudiantes tendrán la oportunidad de escribir códigos y compartirlos con sus pares como mensajes secretos. Esto puede ser luego relacionado con cómo los computadores leen un programa, traducirlo a binario, usar la información de alguna manera, luego responder de forma que los humanos puedan comprender. Por ejemplo, cuando tipiamos una oración en un documento y luego presionamos guardar, un computador traduce la oración en binario, almacena la oración y luego postea una mensaje indicando que el documento ha sido guardado.

Agenda

Actividad previa (15 mín)

Actividad Principal (20 min)

Actividad de Cierre (5 min)

Evaluación (15 mín)

Aprendizaje Extendido

Ver en Code Studio

Objetivos

Los estudiantes podrán:

  • Codificar letras en código binario.
  • Decodificar el código binario en letras.
  • Relacionar la idea de almacenar cartas en papel con la idea de almacenar información en una computadora.

Preparación

Enlaces

¡Importante! Haz una copia de los documentos que piensas compartir con los estudiantes.

Para los docentes

Para los estudiantes

Vocabulario

  • Binario - una forma de representar la información con solo dos opciones.

Soporte

Informar un error

Guía docente

Actividad previa (15 mín)

Vocabulario

Esta lección tiene una importante palabra:

Binario - Dilo conmigo: Bi-na-rio

Una manera de representar información usando sólo dos opciones

Off and On

  • Si ha escrito un breve mensaje en el pizarrón utilizando binario, pregunte a alguno/a de sus estudiantes si alguien sabe lo que es o lo que significa.
    • Deje el mensaje a un lado y continúe con la preparación de la actividad.
  • Puede comenzar preguntándole a su clase si alguna vez han visto un computador por dentro.
    • ¿Qué hay?
    • Este es un buen momento para mostrarle a los estudiantes un computador por dentro (o fotografías de un computador por dentro).

Actividad Principal (20 min)

Pulseras Binarias - Ficha

Lesson Tip

Usted conoce su aula mejor que nadie. Como profesor/a, decida si los/as estudiantes deberían hacer esto en forma individual o si deberían trabajar en parejas o grupos pequeños.

No necesita cubrir todo el binario, como contar y convertir números de ida y vuelta desde el decimal. Esta lección quiere ser una introducción divertida de cómo los computadores almacenan información, no una lección frustrante.

Instrucciones:

  • Encuentra la primera letra de tu primer nombre en la hoja de la actividad.
  • Llena los cuadros de una pulsera para hacer coincidir el patrón de los cuadrados al lado de la letra que has seleccionado.
  • Corta la pulsera.
  • ¡Usa la pulsera en tu muñeca!
  • Comparte tu pulsera con tus compañeros/as para ver si pueden descifrar tu letra.

Lesson Tip

Si su clase tiene presupuesto extra para materiales, intente hacer este ejercicio usando hilo (o limpiapipas) y cuentas para crear las pulseras binarias en lugar de lápiz y papel. Puede proporcionar cualquier combinación de dos colores en las cuentas a los/as estudiantes, pero negro y blanco tienden a ser los más fáciles, dada la forma en que está hecha la guía.

Luego de la actividad, revisen el mensaje que estaba en la pizarra y vea si su clase puede descifrarlo usando lo que han aprendido.

Actividad de Cierre (5 min)

Conversación Rápida: What did we learn?

  • ¿Qué más crees que se representa como binario dentro de un computador?
  • ¿De qué otra forma puedes representar lo binario en lugar de cuadros que están lleno o vacíos?
  • ¿Cuál fue tu parte favorita de la actividad?

Escribir en el Diario

Hacer que los/as estudiantes escriban acerca de lo que aprendieron, por qué es útil, y cómo se sienten puede ayudar a solidificar cualquier conocimiento que hayan obtenido hoy y a construir una hoja de revisión para que la revisen en el futuro.

Sugerencias para el diario:

  • ¿De qué trató la lección de hoy?
  • ¿Cómo te sentiste durante la lección de hoy?
  • Use the activity worksheet to write out the rest of your name or your favorite word in binary.
  • Use la actividad de la hoja de trabajo para escribir el resto de tu nombre o tu palabra favorita en binario. Imagina una palabra donde hablamos en binario, diciendo "on" u "off", pero nada más. Dibuja dos personajes tratando de hablarse en binario.

Evaluación (15 mín)

Pulseras Binarias - Evaluación

  • Reparta la hoja de evaluación y deje que los alumnos completen la actividad de forma independiente luego de haber explicado las instrucciones.
  • Esto debería ser familiar gracias a actividades previas.

Aprendizaje Extendido

Use esas actividades para mejorar el aprendizaje de los alumnos. Se pueden usar como actividades fuera del aula o cualquier tipo de enriquecimiento.

Imágenes Binarias

  • Hay varios buenos recursos en la web para llevar esta actividad al siguiente nivel.
  • Si sus alumnos están interesados en cómo las imágenes (o incluso la música) se pueden representar como binario, puede encontrar más detalles en Thinkersmith's Binary Baubles.
  • Levels
  • 1
  • 2
  • (click tabs to see student view)
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Student Instructions

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Student Instructions

Normas de aprendizaje

Ver las normas del curso

Estándares para ciencias de la computación CSTA K-12 (2017)

AP - Algoritmos y programación
  • 1A-AP-09 - Modela la forma en que los programas almacenan y manipulan datos utilizando números u otros símbolos para representar información.
  • 1A-AP-11 - Descompone (desglosa) los pasos necesarios para resolver un problema en una secuencia precisa de instrucciones.

Oportunidades multidisciplinarias

Esta lista presenta oportunidades dentro de la lección para acompañar las normas de otras áreas de contenido.

Normas básicas comunes para artes del lenguaje

L - Idioma
  • 2.L.6 - Usar palabras y frases adquiridas a través de conversaciones, lecturas y escucha de lecturas, y respuestas a textos, incluido el uso de adjetivos y adverbios para describir (por ejemplo, cuando otros niños están felices, eso me hace feliz).
SL - Hablar y escuchar
  • 2.SL.1 - Participar en conversaciones en conjunto con diversos socios sobre temas y textos de segundo grado con compañeros y adultos en grupos pequeños y más grandes.
  • 2.SL.2 - Explicar o describir las principales ideas o detalles de un texto leído en voz alta o la información presentada oralmente o a través de otros medios.

Normas básicas comunes para matemáticas

MP - Prácticas matemáticas
  • MP.1 - Entender problemas y no parar hasta resolverlos
  • MP.2 - Razonar de manera abstracta y cuantitativa
  • MP.4 - Modelar a través de las matemáticas
  • MP.6 - Estar atento a la precisión
  • MP.7 - Buscar y usar estructuras
  • MP.8 - Buscar y expresar regularidades en patrones de razonamiento

Normas de ciencias de la próxima generación

ETS - Ingeniería en las ciencias
ETS1 - Diseño técnico
  • K-2-ETS1-1 - Realizar preguntas, hacer observaciones y reunir información acerca de la situación que las personas quieren cambiar, para definir problemas simples que pueden ser solucionados a través del desarrollo de un objeto nuevo o mejorado.
  • K-2-ETS1-2 - Desarrollar un esbozo, dibujo o modelo físico simple para ilustrar cómo la forma de un objeto lo ayuda a funcionar cuando sea necesario para resolver un problema dado.