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Lezione 6: Cicli con l'artista

Ciclo | Artista

Panoramica

Guarda i volti degli alunni illuminarsi mentre realizzano i loro splendidi disegni utilizzando un piccolo numero di blocchi e adesivi digitali! Questa lezione si fonda sulla comprensione dei cicli introdotti nelle lezioni precedenti e offre agli alunni la possibilità di essere veramente creativi. Questa attività è ideale per produrre artefatti, magari da presentare durante gli incontri con i genitori.

Traguardo di apprendimento

Questa serie di esercizi mette in evidenza la potenza il dei cicli in progetti creativi e personali.

In questa lezione, da un esercizio al successivo, vengono mantenute le personalizzazioni introdotte nel codice, permettendo così agli alunni di costruire incredibili artefatti totalmente personali.

Pianificazione

Introduzione (15 min)

Attività ponte - Cicli (15 min)

Attività principale (30 min)

Conclusione (15 min)

Visualizza in Code Studio

Obiettivi

Gli alunni saranno in grado di:

  • identificare i vantaggi dell'utilizzo di una struttura ciclica invece della ripetizione manuale
  • distinguere tra istruzioni che devono essere inserite in cicli per poter essere ripetute ed altre che devono essere usate singolarmente

Preparazione

Collegamenti

Attenzione! Fai una copia di tutti i documenti che intendi condividere con gli alunni.

Per gli insegnanti

Per gli alunni

Glossario

  • Ripeti - Fai di nuovo qualcosa
  • Ciclo "mentre" - Un ciclo che si ripete per tutto il tempo in cui una certa condizione risulta vera

Supporto

Segnala un errore

Guida didattica

Introduzione (15 min)

Presentazione

A questo punto del corso, i cicli sono stati introdotti molte volte. Sulla base di ciò che ritieni più adatto per la tua classe, ti consigliamo di scegliere una o più delle seguenti alternative.

  • Creare un nuovo ballo con i cicli proprio come nella lezione "Diventare ripetitivi"
  • Eseguire insieme a tutta la classe un esercizio della lezione "Cicli nel labirinto"
  • Ripassare come si usa l'artista, rivedendo un esercizio della lezione "Programmare con l'artista"
  • Svolgere in anteprima un esercizio di questa lezione

Queste opzioni permettono di ripassare i cicli o l'artista, il che aiuterà a preparare la tua classe ad affrontare i prossimi esercizi online!

Attività ponte - Cicli (15 min)

Questa attività aiuterà a portare nel mondo tecnologico i concetti visti nella lezione tradizionale "I miei ciclici amici robotici". Scegli una delle seguenti attività da svolgere con la tua classe.

Attività tradizionale con l'uso di blocchi di carta

Seleziona un modello dal documento Suggerimenti per accatastare bicchieri - Scheda da ritagliare dall'attività tradizionale "I miei amici robotici" e dai agli alunni i blocchi Blocchi Blockly tradizionali (Corsi C-F) - Scheda da ritagliare precompilati con il ciclo ripeti ___ volte e le istruzioni vai ___. Successivamente, chiedi agli alunni di programmare un "robot" (un compagno o l'insegnante) dai loro banchi per ottenere il corretto accatastamento dei bicchieri. Assicurati che gli alunni capiscano che i blocchi devono essere posizionati dall'alto verso il basso e che devono tutti toccarsi! Chiedi alle coppie di alunni di condividere il lavoro per controllare le risposte e risolvere eventuali dubbi o errori che hanno riscontrato.

Anteprima degli esercizi online con tutta la classe

Scegli uno degli esercizi online di questa lezione del Corso rapido - Sito web. Chiedi agli alunni di usare la legenda I miei amici robotici - Legenda dall'attività tradizionale "I miei ciclici amici robotici" per disegnare uno schema che pensano possa essere realizzato dall'artista. Chiedi agli alunni di condividere le loro soluzioni ed osserva quanti alunni sono arrivati alla stessa risposta!

Attività principale (30 min)

Corso rapido - Sito web

Alcuni alunni potrebbero scoprire dove aggiungere i cicli ripeti, scrivendo prima il programma senza cicli e poi cerchiando le sezioni ripetute. Se pensi che gli alunni della tua classe possano trarne beneficio, chiedigli di tenere dei fogli di carta e delle matite accanto a loro: potrebbero anche divertirsi a disegnare alcune delle forme e delle figure prima di programmarle online. (Quando si disegnano dei timbri, può essere più facile simboleggiarli con forme semplici come cerchi e quadrati.)

Conclusione (15 min)

Diario di bordo

Far scrivere agli alunni ciò che hanno appreso, perché è utile e come si sentono al riguardo, può aiutare a consolidare le conoscenze acquisite oggi e a creare un riferimento da consultare in futuro.

Spunti per il diario di bordo

  • Di cosa trattava la lezione di oggi?
  • Come ti sei sentito durante la lezione di oggi?
  • Qual è stata l'immagine più bella che hai programmato oggi? Disegnala!
  • Qual è un'altra immagine che avresti voluto programmare? Puoi inventare il codice per crearla?

Mappatura delle competenze

Visualizza la mappatura completa del corso

CSTA K-12 Computer Science Standards (2017)

AP - Algoritmi e programmazione
  • 1B-AP-11 - Scompone (suddivide) i problemi in sotto-problemi più piccoli e gestibili per facilitare il processo di sviluppo del programma.