Lezione 3: Pianta un seme

Lezione tradizionale | Algoritmi

Panoramica

In questa lezione, gli alunni metteranno in relazione il concetto di algoritmi con le attività quotidiane della vita reale piantando un vero seme. Qui l'obiettivo è iniziare a sviluppare le competenze per tradurre le situazioni del mondo reale in scenari online e viceversa.

Traguardo di apprendimento

In questa lezione gli alunni impareranno che gli algoritmi si nascondono in molti aspetti della nostra vita quotidiana. Ad esempio, è possibile scrivere un algoritmo per piantare un seme. Invece di dare istruzioni vaghe o troppo generiche, gli alunni suddividono un'intera attività in comandi più piccoli e specifici. Da questi comandi, gli alunni dovranno determinare una sequenza speciale di istruzioni che consentirà al loro compagno di classe di piantare un seme.

Pianificazione

Introduzione (10 min)

Attività principale (20 min)

Conclusione (10 - 20 min)

Verifica (15 min)

Approfondimenti

Visualizza in Code Studio

Obiettivi

Gli alunni saranno in grado di:

scomporre un'intera attività in una serie di sotto-attività più piccole e semplici
disporre le sotto-attività in una sequenza logica

Preparazione

Prepara l'occorrente per piantare semi. Avrai bisogno di semi, terriccio e bicchieri di carta per ogni alunno o gruppo.
Stampa un foglio di lavoro "Algoritmi di vita reale: Pianta un seme" per ogni studente.
Stampa una verifica "Algoritmi di vita reale: Pianta un seme" per ogni studente.
Assicurati che ogni alunno disponga di un Diario di bordo.

Collegamenti

Attenzione! Fai una copia di tutti i documenti che intendi condividere con gli alunni.

Per gli insegnanti

Pianta un seme - Video lezione tradizionale (scarica)
Pianta un seme - Esercitazione
Pianta un seme - Soluzioni degli esercizi
Pianta un seme - Verifica
Pianta un seme - Soluzioni della verifica

Per gli alunni

Faccine delle emozioni - Emoticon

Supporto

Segnala un errore

Guida didattica

Introduzione (10 min)

Glossario

In questa lezione viene presentato un termine molto importante:

Algoritmo - Ripetiamolo insieme: Al-go-rit-mo

Un elenco di passaggi che è possibile seguire per completare un'attività.

Cosa facciamo ogni giorno

Chiedi ai tuoi alunni cosa hanno fatto questa mattina per prepararsi prima di venire a scuola.
- Scrivi le loro risposte sulla lavagna
- Se possibile, metti i numeri accanto alle loro risposte per indicare l'ordine in cui si verificano
  - Se gli alunni danno risposte non ordinate, aiutali a metterle in un qualche ordine logico
  - Indica i punti in cui l'ordine conta e quelli in cui non è importante
Trasmetti l'idea che è possibile descrivere con algoritmi le cose che facciamo ogni giorno.
- Analizza un paio di esempi, come preparare la colazione, legare le scarpe o lavarsi i denti.
Ora proviamo a farlo con un'attività nuova e divertente, come piantare un seme!

Attività principale (20 min)

Pianta un seme - Esercitazione

Suggerimenti

Dal momento che, come insegnante, conosci bene la tua classe, decidi se conviene svolgere quest'attività tutti insieme o se è meglio fa lavorare gli alunni in coppia o in piccoli gruppi.

Puoi utilizzare gli algoritmi per descrivere attività che si fanno ogni giorno. In questa lezione, creeremo un algoritmo per aiutarci a vicenda a piantare un seme. Istruzioni:

Ritaglia i passaggi per piantare un seme da Pianta un seme - Esercitazione.
Scegli insieme agli altri i sei passaggi corretti tra le nove opzioni totali.
Incolla i sei passaggi corretti, in ordine, su un pezzo di carta separato.
Scambia l'algoritmo completato con un tuo compagno o gruppo e lascia che lo usino per piantare il seme!

Suggerimenti

Se pensi che i tuoi alunni possano fare fatica a definire l'ordine corretto dei passaggi, esegui questa parte tutti insieme come classe prima della divisione in gruppi.

Conclusione (10 - 20 min)

Tiriamo le somme: cosa abbiamo imparato?

Quanti di voi sono riusciti a piantare correttamente i semi seguendo gli algoritmi dei vostri compagni di classe?
In questo esercizio è stato tralasciato qualcosa?
- Cosa avreste potuto aggiungere per rendere l'algoritmo migliore?
- E se l'algoritmo fosse stato composto dall'unico passaggio "Pianta il seme"?
  - Sarebbe stato più facile o più difficile?
  - E se fosse stato composto da quaranta passaggi?
Qual è stata la tua parte preferita di quest'attività?

Diario di bordo

Far scrivere agli alunni ciò che hanno appreso, perché è utile e come si sentono al riguardo, può aiutare a consolidare le conoscenze acquisite oggi e a creare un riferimento da consultare in futuro.

Spunti per il diario di bordo

Disegna nell'angolo della pagina del tuo diario una delle Faccine delle emozioni - Emoticon che mostri come ti sei sentito durante la lezione di oggi.
Disegna il seme che hai piantato oggi.
Scrivi l'algoritmo che hai usato per piantare il seme.

Verifica (15 min)

Pianta un seme - Verifica

Distribuisci la verifica Pianta un seme - Verifica e, dopo aver fornito sufficienti istruzioni, consenti agli alunni di completare l'attività in modo indipendente.
Grazie alle attività svolte, l'argomento dovrebbe risultare familiare.

Approfondimenti

Sfrutta queste attività per migliorare l'apprendimento degli alunni. Possono essere anche utilizzate come attività extra-scolastiche.

Esercizio supplementare

Suddividi la classe in gruppi.
Chiedi ad ogni gruppo di scrivere i passaggi necessari per completare una certa attività.
Riunisci tutti i gruppi insieme e chiedi a un gruppo di condividere il loro elenco di passaggi, senza far sapere a nessuno quale attività avevano scelto di descrivere.
Il resto della classe deve indovinare per quale attività è stato scritto l'algoritmo.alunni

Mappatura delle competenze

Visualizza la mappatura completa del corso

CSTA K-12 Computer Science Standards (2017)

AP - Algoritmi e programmazione

1A-AP-08 - Modella i processi quotidiani creando e seguendo algoritmi (set di istruzioni dettagliate) per completare le attività.
1A-AP-09 - Modella il modo in cui i programmi memorizzano e manipolano i dati utilizzando numeri o altri simboli per rappresentare le informazioni.
1A-AP-11 - Individua (scompone) i passaggi necessari per risolvere un problema in una sequenza precisa di istruzioni.

Competenze interdisciplinari

Questo elenco riporta le competenze di altre materie sulle quali gli alunni hanno l'opportunità di esercitarsi in questa lezione.

Competenze linguistiche

L - Lingua

1.L.6 - Usare parole e frasi acquisite attraverso conversazioni, lettura, lettura e risposta a testi, incluso l'uso di congiunzioni ricorrenti per segnalare relazioni semplici (ad es. Perché).

SL - Parlare e ascoltare

1.SL.1 - Partecipare a conversazioni collaborative con diversi partner su argomenti e testi di prima elementare con colleghi e adulti in gruppi piccoli e più grandi.
1.SL.1.c - Porre domande per chiarire ogni confusione sugli argomenti e sui testi in discussione.
1.SL.2 - Porre e rispondere a domande su particolari chiave in un testo letto ad alta voce o informazioni esposte oralmente o attraverso altri media.
1.SL.5 - Aggiungere disegni o altre rappresentazioni visive alle descrizioni quando appropriato allo scopo di chiarire idee, pensieri ed emozioni.

Competenze matematiche

MD - Misure e dati

1.MD.2 - Esprime la lunghezza di un oggetto come un numero intero di unità di misura di lunghezza, ponendo più copie di un oggetto più corto (l'unità di misura) da un capo all'altro; capisce che la misura della lunghezza di un oggetto è il numero di unità di misura della stessa dimensione che lo ricopre

MP - Esercizi di matematica

MP.1 - Comprende il significato dei problemi e persevera nella loro soluzione.
MP.2 - Ragiona in modo astratto e quantitativo.
MP.3 - Costruisce argomentazioni valide e analizza in modo critico i ragionamenti degli altri.
MP.6 - Punta alla precisione.
MP.7 - Cerca e fa uso di strutture.
MP.8 - Cerca ed esprime delle regolarità nel ragionamento ciclico.

Competenze scientifiche

ETS - Engineering in the Sciences

ETS1 - Progettazione

K-2-ETS1-1 - Porre domande, fare osservazioni e raccogliere informazioni su una situazione che le persone vogliono cambiare per definire un semplice problema che può essere risolto attraverso lo sviluppo di un oggetto o strumento nuovo o migliorato.
K-2-ETS1-2 - Sviluppare un semplice schizzo, disegno o modello fisico per illustrare come la forma di un oggetto lo aiuti a funzionare come necessario per risolvere un dato problema.
K-2-ETS1-3 - Analizzare i dati dai test di due oggetti progettati per risolvere lo stesso problema per confrontare i punti di forza e di debolezza di come ciascuno si comporta.

LS - Life Science

LS1 - Dalle molecole agli organismi: strutture e processi

1-LS1-1 - Usa dei materiali per progettare la soluzione ad un certo problema umano, imitando il modo in cui le piante e/o gli animali usano le loro parti esterne per sopravvivere, crescere e soddisfare i loro bisogni.
1-LS1-2 - Legge testi ed usa i media per determinare modelli di comportamento di genitori e figli che aumentano la probabilità di sopravvivenza della prole. [Chiarimento: esempi di modelli di comportamento potrebbero essere i segnali che la prole invia (come piangere, muggire e altro)].