Corsorapidopre-scolare
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14

Lezione 5: Cittadinanza digitale - Segui le tracce digitali

Common Sense Education | Lezione tradizionale

Panoramica

Con questa lezione, realizzata in collaborazione con Common Sense Education - Sito web, si intende aiutare gli alunni a vedere le similitudini tra la sicurezza nel mondo materiale e la sicurezza su Internet. Gli alunni impareranno anche che le informazioni che inviano online lasciano sempre delle tracce digitali. Queste tracce possono essere grandi o piccole, utili o dannose, a seconda di come vengono gestite.
Programma il Futuro ha realizzato l'adattamento completo in italiano di tutti i materiali di questa lezione.

Traguardo di apprendimento

Common Sense Education ha creato questa lezione per insegnare ai bambini l'importanza di comprendere la permanenza di tutto ciò che viene pubblicato su Internet. Mettendo in relazione le orme su una mappa con ciò che un alunno pubblica online, gli alunni stabiliranno importanti connessioni tra l'essere seguiti a causa di orme lasciate su un percorso ed il tracciamento basato sulle informazioni pubblicate online.

Pianificazione

Introduzione (20 min)

Attività principale (20 min)

Conclusione (15 min)

Verifica (5 min)

Approfondimenti

Visualizza in Code Studio

Obiettivi

Gli alunni saranno in grado di:

  • capire che per stare al sicuro visitando dei siti web, occorrono accortezze simili a quelle necessarie nel mondo materiale
  • imparare a riconoscere i siti web che possono visitare in sicurezza
  • riconoscere quando devono chiedere ad un adulto fidato, prima di visitare un determinato sito web
  • scoprire quali sono le informazioni adatte da mettere online

Preparazione

N.B. Tutti i singoli documenti elencati nel paragrafo "Collegamenti" sono in inglese, però sul sito di Programma il Futuro, trovi tutto questo materiale adattato in italiano.

Collegamenti

Attenzione! Fai una copia di tutti i documenti che intendi condividere con gli alunni.

Per gli insegnanti

Per gli alunni

Glossario

  • Orme digitali - I dati personali lasciati su Internet con il proprio “passaggio”.

Supporto

Segnala un errore

Guida didattica

Introduzione (20 min)

Glossario

Questa lezione contiene una definizione nuova e importante:

  • Orma digitale - Ripetiamo insieme: or-ma di-gi-ta-le

"I dati personali lasciati su Internet con il proprio “passaggio”."

Fermati e rifletti

  • Chiedi: Cosa significa essere sicuri?
  • Cosa fai per proteggerti quando cammini per la strada o giochi nel tuo quartiere senza un adulto di fiducia?
  • Spiega agli alunni che proprio come occorre stare attenti nel mondo materiale, dovrebbero stare altrettanto attenti quando si muovono online (per esempio visitando siti web). Crea dei parallelismi tra le risposte che gli alunni ti hanno dato sul loro quartiere rispetto alle attività online.

Riproduci Segui le tracce digitali - Video della lezione.

Suggerimento

Se hai a disposizione un computer, potresti mostrare alcuni esempi di siti per ciascuna di queste categorie (usando estrema cautela con quelli "rossi").

  • Introduci la suddivisione in tre categorie dei siti web che gli alunni potrebbero visitare.
    • Verde: Un sito web "verde":
      • è adatto da visitare alla tua età
      • presenta cose divertenti da fare o vedere
      • è scritto con parole appropriate alla tua età
      • non ti permette di interagire con persone che non conosci
    • Giallo: un sito web "giallo":
      • non sei sicuro sia adatto alla tua età
      • richiede dati personali tipo chi sei, dove vivi, il tuo numero di telefono, l'indirizzo e-mail, ecc.
      • è un sito in cui puoi comunicare liberamente con altre persone
    • Rosso: Un sito web "rosso":
      • non è adatto ai bambini della tua età
      • è un sito in cui potresti esser capitato per caso
      • è pieno di contenuti pensati per ragazzi più grandi o per adulti
    • Se lo ritieni opportuno, confrontate esempi delle tre diverse categorie di siti web.

Spiega agli alunni che ora impareranno come comportarsi per restare al sicuro.

Attività principale (20 min)

Segui le tracce digitali - Schede da ritagliare

  • Leggi attentamente l'adattamento in italiano della lezione di Common Sense Segui le tracce digitali.
  • Dai ad ogni alunno una copia dell'Esercitazione - Tracce di animali (pagina 11).
Topolino
Teo		 Elefantina
Elisa
1. Di quale animale conosci il cognome?
2. Quale casa potresti trovare?
3. Quale data di nascita conosci?
4. Di quale animale conosci ‘nome utente’ e ‘password’?
5. Quale dei due animali ha svelato un segreto su Internet?
6. Quale animale si puoi riconoscere meglio dalla sua foto?

Suggerimenti

Se i tuoi studenti hanno difficoltà a scrivere, sentiti libero di svolgere questa attività in gruppo e chiedi agli alunni di alzare la mano quando trovano indizi. Ciò consentirà a te (o a un assistente dell'insegnante) di aiutare a comunicare e registrare le informazioni condivise.

Per altre attività di questa tipologia, puoi trovare aggiunte a questo curriculum all'indirizzo Common Sense Education - Sito web.


Istruzioni:

  • Posiziona per terra le caselle ricavate dalla scheda Tracce digitali da ritagliare (pag. 9), mettile a faccia in giù, mantenendo separati i percorsi del topolino Teo e dell’elefantina Elisa.
  • Condividi le storie di Teo ed Elisa. Questi animali hanno pensato che fosse divertente mettere alcune loro informazioni su un sito Internet. Il problema principale è che non hanno chiesto prima il parere ai loro genitori.
  • Spiega ai tuoi alunni che fanno parte dell’Agenzia investigativa “Cose grandi e piccole”. Un uomo malvagio li ha assunti per scoprire il più possibile sul topolino Teo e sull’elefantina Elisa. Più cose gli investigatori scopriranno, meglio sarà per il suo perfido piano di prendere il controllo di tutto il regno animale.
  • Dividi gli alunni in gruppi di quattro persone. Sottolinea che in ogni gruppo dev’esserci un investigatore che prende appunti dettagliati.
  • Distribuisci ad ogni gruppo il documento Tracce di Animali – Esercitazione (pag. 11).
  • Invita gli alunni ad andare a caccia di dati. Fai loro sapere che i dati che Teo ed Elisa “postano” online possono essere visti da chiunque, compresi quindi gli investigatori. Ogni gruppo dovrebbe seguire le tracce digitali di entrambi gli animali, iniziando da quelli del topolino e passando poi a quelli dell’elefantina. Sfasa la partenza dei gruppi, in modo che seguano i percorsi in momenti leggermente diversi. Man mano che gli alunni fanno le loro indagini, devono compilare l’apposita tabella dell’esercitazione.

Conclusione (15 min)

Tiriamo le somme: Cosa abbiamo imparato?

Suggerimenti

L'obiettivo di queste domande è di arrivare ad un quadro generale pensando a come la lezione si possa collegare con il mondo esterno e con la vita futura degli alunni. In base alla tua conoscenza della classe decidi se è più opportuno discuterne come classe, in gruppi o in coppia con il proprio compagno di banco.

  • Su quale animale gli investigatori riescono a scoprire di più e perché?
  • Quale animale ha un'orma digitale più grande?
  • Teo dice alcune cose interessanti su se stesso su Internet. Quali sono?
  • C'è qualcosa che Elisa ha pubblicato su Internet che potrebbe darle dei problemi? Se sì, cosa e perché?

Prenditi il tempo per spiegare quali dati è opportuno tenere per sé e quali invece si possono condividere online.

SI può condividere NON si deve condividere
Interessi Indirizzo di casa
Nome Cognome
Hobby Informazioni che possono ferire altre persone


Diario di bordo

Far scrivere agli alunni ciò che hanno appreso, perché è utile e come si sentono al riguardo, può aiutare a consolidare le conoscenze acquisite oggi e a creare un riferimento da consultare in futuro.

Spunti per il diario:

  • Di cosa trattava la lezione di oggi?
  • Come ti sei sentito durante la lezione di oggi?
  • Disegna alcune cose di cui non dovresti mai parlare con uno sconosciuto su Internet. Ad esempio, disegna la tua casa per rappresentare il tuo indirizzo, disegna la tua scuola o disegna la tua famiglia.

Verifica (5 min)

Segui le tracce digitali - Verifica

  • Distribuisci la verifica e, dopo aver fornito sufficienti istruzioni, consenti agli alunni di completare l'attività in modo indipendente.
  • Grazie alle attività svolte, l'argomento dovrebbe risultare familiare.

Approfondimenti

Sfrutta queste attività per migliorare l'apprendimento degli alunni. Possono essere anche utilizzate come attività extra-scolastiche.

Common Sense Education